高中化学_《硫的转化》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 《硫的转化》 课 型 复习课 本学期总 第52 课时 授 课 日 期 设计人 知识目标 能力目标 1、可以对某种元素进行价态上的归拢，而后以价态为主线进行归纳复习。 2、对物质性质实验有一个整体的把握与分析。 3、能够熟练的运用氧化还原知识进行现象分析和离子方程式的书写。 情感态度价 值观目标 对陌生物质的性质预测和实验探究方法归纳。 教学重点 难点 高考热点 1、以化合价为分析依据进行氧化还原知识的迁移应用。 2、以二氧化硫的性质实验为依托分析实验题的解题思路。 教学方法 五步三段式教学 辅助手段 多媒体课件 教学活动 教师活动 教学内容 学 生 活 动 点评课前知识梳理学案 课堂学案的处理 引领学生复习氧化还原的知识。 从物理性质的通性归纳 分别对不同价态下的物质进行复习归纳 启发归纳 教师点拨 设计表格对比二氧化硫、次硫酸和活性炭的漂白原理 教师点拨讲解 介绍“黑面包实验” 课件变式训练 教师总结归纳实验题的分析思路与注意事项 当堂达标 指导学生归纳思维导图 课前知识梳理案集中的问题以及做的比较好的同学表扬。 以数轴的形式归拢硫元素的化合价 一、硫单质 1、物理性质记忆 色、态、味、两点（熔点、沸点）三度（硬度、密度、溶解度） 【思考】对比同位素、同素异形体、同分异构体的区别？ 2、化学性质归纳 ①通性角度：属于非金属单质 ②氧化还原角度：思考0价的硫有哪些性质。 【思考】试管壁上的硫单质如何洗涤？ 二、二氧化硫 1、物理性质 2、化学性质 ①通性： ②氧化还原的角度 氧化性： 还原性： ③特性：漂白性 三、浓硫酸 ①通性 ②特性 吸水性 脱水性 强氧化性 四、二氧化硫的性质实验练习 自查自纠 回忆课本上都学了哪些对应价态的物质。 回扣课本背诵 思考非金属单质的通性，并归纳硫的通性。 从高价氧，低价还，中间价态既有氧化性又有还原性的角度归纳理解。 回扣课本记忆 归类属于酸性氧化物，类比二氧化碳的性质书写二氧化硫的性质。 从价态角度分析归纳，整理在复习学案上。 小组讨论完成表格 思考浓硫酸不可以干燥哪些物质？ 书写铜和浓硫酸的反应，碳和浓硫酸的反应 独立完成变式训练 小组讨论解决问题归纳不能解决的问题 独立思考后小组讨论 小结 让学生归纳总结元素化合物的学习方法和分析实验题的方法。 作业 课后巩固案完成明天早上上交。 教 后 札 记 这节课的主要目标是完成硫家族的一个知识网络，进一步巩固氧化还原的知识，对综合性的实验题有一个分析思路。  硫的转化复习课课后反思 这节课我认为基本达到了我的预期目标，让基础好的学生可以更加系统的掌握硫及其化合物的性质。能够运用所学的氧化还原知识独立分析陌生物质可能的性质以及通过实验进行探究。基础较差的学生可以对氧化还原的知识进一步复习理解，对相关的化学方程式可以熟练书写。 通过解决二氧化硫的性质实验，学生和小组积极讨论合作，并且归纳了实验题的分析思路。同学们踊跃表达自己的观点，培养了他们的独立思考能力，团队合作能力以及表达能力。 当然还有一些不尽如人意的地方，比如有的同学在规定的时间没能完成相应题目，有一点沮丧。我会及时与他们沟通。 学情基础分析 学生在前面已经学习了氧化还原理论，有了这一理论的支持将更有利于学生学习不同价态硫元素的转化。同时学生还学习了非金属C、N、Cl2等性质，这将对学生理解硫及其化合物的性质有很大帮助，另外学生还学习了物质的分类和各类物质的性质，在这个基础上，以化合价为主线，对硫及其化合物的性质进行归拢和整合，可以形成一个知识网络。 学生的基础不尽相同，所以设计学案可课件时兼顾让每一个学生都有收获。有的学生基础较扎实，所以让他们通过复习这节课能够学会用氧化还原理论分析陌生物质的性质并能够进行实验探究。基础差的学生可以熟练书写相关方程式，对氧化还原理论熟练掌握。 硫的转化复习课 效果分析 每个学生的基础都不一样，所以这节课要看每个孩子是否有收获，基础比较好的学生学会利用氧化还原知识进行独立分析物质可能具有的性质，并学会通过实验进行探究印证。能够对综合性的实验题分析归纳。基础稍差的学生可以通过本节课的复习对氧化还原知识进行复习，包括硫的化合物的性质进行记忆。总之，学生们都有较大收获。 硫的转化复习课 教材分析 硫的转化是高中化学必修一第三章自然界中的元素第三节的内容，是在学习了研究物质的性质方法和程序，元素和物质的分类以及氧化还原理论之后进行的。通过对本节课的学习可以对氧化还原理论进一步的理解，为元素化合物的学习做铺垫。特别重要的是可以考察学生的独立分析能力和探究能力。 第三节?? 硫的转化?1．(2009?理综，13)下列推断合理的是(　　)A．明矾[KAl(SO4)2?12H2O]在水中能形成Al(OH)3胶体，可用作净水剂B．金刚