高等院校《经济预测与决策》课堂教学模式创新-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 高等院校《经济预测与决策》课堂教学模式创新 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】《经济预测与决策》是高校经济统计学专业的一门方向发展课程，在学生专业学习中具有十分重要的地位，但目前该课程教学普遍存在教学内容难理解、教学方法不完善、师资力量欠缺等问题，严重影响了学生的专业学习与成长。基于此，本文从教材编写、教学方法、考核手段三个方面对本门课程进行了分析与研究，并提出了相应的解决方法，以供参考。　　【关键词】经济预测与决策 理论知识 实践能力　　　　《经济预测与决策》课程主要是利用数量及统计方法分析经济问题，有很强的实用性，该课程的基础理论涉及统计学原理、高等代数和数学分析等，如果学生的数学功底比较差，在学习这门课程时就会感到十分吃力，因此，高等院校应对该课程的教学模式进行深入探讨和创新。　　一、高等院校《经济预测与决策》课堂教学存在的问题　　（一）教材内容不合理　　目前高等院校使用的《经济预测与决策》教材，多侧重于理论讲解，不利于培养学生的实践应用能力，且基础知识比较弱的学生在学习、理解时会感到非常困难，特别是一些教师照搬统计教材的讲解步骤进行教学，会使学生感觉十分困惑，导致部分学生对统计量的含义及最后的结果代表了什么都一知半解。　　（二）教学方法单一　　目前，高等院校的教师在讲授《经济预测与决策》时