小学复习课教学设计.docxVIP

★精品文档 ★精品文档★ 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作法家原创 PAGE # / 9 小学复习课教学设计 小学语文阅读复习课教学设计及反思教学内容：阅读中 词语的理解及中心句和过渡句的把握教学目的： 1、让学生 掌握词语理解的技巧； 2、让学生学会在阅读中如何把握文 章的中心句和过渡句教学重点： 理解词语及把握文章的中心 句和过渡句，并能够灵活运用教学难点：在阅读中能够运用 所学的方法独立地解决类似的问题课时安排： 1课时教学过 程：播放课件：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找 一、激趣导入：师：同学们，现在我们先一起来做个语文游 戏一一填词展示课件：种语言遇见未来的话叫 --一应允别 人的话叫—— 非常著名的话叫—— 不满抱怨的话叫—— 写在书前的话叫--表示决心的话叫一-2 、这是一道词 语解释题，我们平时在阅读文章的时候只有理解词语的意 思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章所以，首 先就让我们一起来复习词语的理解二、教方法、学方法词语 的理解展示课件：词语的理解 1、师：词语的理解是我们在 阅读理解一篇文章的时候需要解决的最基本的问题那么， 在 我们平时学习语文进行阅读的时候， 一般都采用哪些方法来 理解阅读文章中词语的含义呢？ 2、生：同义词换词；联系 生活等3、师：老师在这里也总结由一些有关如何理解词语 的方法和技巧4、理解词语的方法有：1、拆分组词法2、同 义换词法3、联系生活法4、就地取材法5、联系上下文5、 生：展示课件：、他脸上的表情非常安静，非常沉着、除夕 夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝、过去的日子 如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了 6、师：我们 一起来读这些句子， 我们的任务就是要理解这些句子中的词 语7、生：8、师：现在我们就用刚才所说的 5种理解词语的 方法来解释这些词语 9、师：说一说你解释了哪个词语的意 思，你用了哪种理解词语的方法呢？ 10、老师引导学生解释 其余的词语11、师小结：刚才我们用了哪几种理解词语的方 法？再说一说，读一读12、引导学生总结：拆分组词法同义 词换词法联系生活法 13、师：还有哪种方法没有用到？现在 我们就用这两种方法来理解下面的词语 14、展示课件：老实 说，我读《水浒传》不过囱囹吞枣地看一遍，只注意紧张动 人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在那个人的身上伯父问我的 时候，我就张冠李戴地乱说一气 15、师：说说哪句话可以解 释“张冠李戴”呢？这种理解方法就是“就地取材法” 16、 师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里还有哪个词说 明读书不认真？ 17、师：我们按字面怎么理解“囱囹吞枣” 这个词呢？这个解释是它正确的意思吗？ 18、师小结：我们 在理解一个词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的意 思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这 个词语在一句话中的真正含义这就是我们所说的联系上下 文当然，解释词语的方法不仅仅这几种，而是多种多样的在 我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分析，只有这 样，才能对词语的意义做由恰如其分的解释中心句和过渡句 的查找1、师过渡：刚才我们讲了理解词语的方法，我们常 说词不离句，句不离篇，一篇好的文章往往都离不开中心句 和过渡句，现在我们就一起来复习“阅读中中心句和过渡句 的查找”展示课件：1、文章的中心句是指能概括全文中心 意思的句子 2、文章的过渡句指文章中用一定词句和段落 ， 提示前后意思之间的联系 ，使它们有机联系起来，自然而然 地由上文转入下文，这就是过渡句.2、师：我们在阅读中如 果能掌握中心句和过渡句在文章中由现的特点和规律， 就能 较快地找由中心句和过渡句从而比较容易地理解文章的内 容和中心思想那么， 在阅读中如何查找中心句和过渡句呢？ 一般中心句由现在文章的哪个位置呢？常见的过渡方式有 几种？中心句的位置：1.从题目去找2.从总起句去找 3.从 结尾上去找4.从议论句上去找小学语文成语复习课教学设 计漫游成语王国教学目标： 1、帮助学生梳理小学阶段 学过成语的类型、 意义及运用在此过程中培养学生的学习能 力2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库 中的瑰宝3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高 学习的主动性活动准备 1.布珞好黑板，营造活动氛围2.用 小黑板画上表格，由计分员计分 3.把全班分成4个小组， 每组确定一名组长活动过程一、导入新课：今天我们上语文 活动课，现在请大家听老师说一段话想想看，这段话在遣词 造句上有什么特点：在汉语的广阔天地里，有一个成语王国 那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里姓紫嫣红，奇 花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一 新；那