高中语文_短歌行教学课件设计.ppt

观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 曹操简介 曹操，字孟德，小名阿瞒，沛国谯(qiáo)郡人，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。 东汉末年，曹操统一北方，社会有了比较安定的环境。曹操父子皆有高度的文学修养，由于他们的提倡，一度衰微的文学有了新的生机。在当时建都的邺城铜雀台,聚集了一大批文人。诗、赋、文创作都有了新的突破.尤其是诗歌，吸收了汉乐府民歌之长，情词并茂，具有慷慨悲凉的艺术风格，比较真实地反映了汉末的社会现实以及文人们的思想情操。因发生在汉献帝建安时期，故后人称这一时期的文学为建安文学。 短 歌 行 曹操 学习目标 通过反复诵读与赏析，把握诗歌的内涵，体会作者情感 背诵诗歌 历史背景 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 青青子衿（jīn）  但为（wèi）君故 鼓瑟（sè）吹笙（shēng） 何时可掇（duō） 越陌度阡（qiān） 枉用相（xiāng）存 契（qì）阔谈? 朗读指导 1、二二节拍 。 2、声音洪亮， 慷慨悲凉。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 议一议 （1）第一小节抒发了诗人什么感慨 （2）第二小节借《诗经》表达了诗人什么心情 （3）第三小节表达的情感有哪些 （4）第四小节中前四句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望 你那青青的衣领啊，令我情思悠长。纵然我没有去你那里，你为什么不主动给我音信？ 《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？” （嗣，通“贻”，给，寄）  “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”  《诗经·小雅·鹿鸣》，《鹿鸣》篇本是宴宾客的诗，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。 问题二 第二层借《诗经》表达了作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔自己，必将极尽礼节招待他。 问题一 第一层抒发了作者对人生短暂的感慨。 问题三 第三层抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。 问题四 （1）前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 问题四 （1）前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。 （2）以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。 * * * * * * 曹操 忧 诗眼 / / 忧：贤才难得 忧 人生短暂 贤才难得 功业未就 忧：人生短暂 忧：贤才难得 忧：功业未就