高中化学_反应离子方程式教学课件设计.ppt

第1课时 高中化学《化学反应原理》 高三二轮复习 考试说明 1.了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。 2．理解离子反应的概念，能正确书写离子方程式。 3．理解离子共存的含义。 考向分析 高考热点：离子大量共存。常出现在选择题中，根据离子的性质综合判断； 高频考点：常见离子的检验。考查离子的特征反应及其应用； 高考必考：离子方程式的书写及正误判断。 复习目标 1、了解离子反应的概念、离子反应的条件,并准确判断离子能否大量共存。 2、正确书写离子方程式。 3、掌握常见检验方法。 举例偏少，需重视表达的规范性 学案反馈 总体评价： 解题的正确率较好 考点的“小结”整理欠完善 知识点评价： 对考点的考查方式较熟悉 考点知识体系的掌握有漏洞 卷面评价： 对方程式的书写较为认真 优秀案例： 蒋德冬 李冬雪 张明娟 赵志龙 滕 瑨 田晓燕 于 乐 刘 丽 张晓春 季梅娟 刘秀朋 张 杰 张展鹏 张国发 1、离子方程式漏写反应条件 2、Al3+误写成Al、MnO4—误写成MnO42— 3、方程式系数漏写 预习案处理 考点一，1(4)题： 石灰乳中加入少量Na2CO3溶液 ：Ca2++CO32—=CaCO3↓ 若是反应物 若是生成物，用化学式表示； 处于溶液状态时用离子形式表示，如澄清石灰水 处于浊液或固体时用化学式表示。如石灰乳 微 溶 物 考点一，小结1： 强电解质一定用离子符号表示吗？ 如：BaSO4、CaCO3等均为强电解质，但难溶于水。 在离子方程式中只能用化学式表示。 即：不仅关注是否全部电离，还要关注物质的溶解性。 考点二，小结4： 大量存在NH4+、[Al(OH)4]—的溶液显酸性还是显碱性？ 用离子符号 表示 知识梳理 化 合 物 电解质 非电解质 强电解质 弱电解质 强酸 强碱 大多数盐 易溶性盐 难溶、微溶性盐 弱酸 弱碱 少数盐 (能电离) (不能电离) (完全电离) (部分电离) 一、概念体系 注意：微溶物要关注其实际物质形式：溶液？悬浊液？ 预习案处理 考点一，1(4)题： 石灰乳中加入少量Na2CO3溶液 ：Ca2++CO32—=CaCO3↓ 若是反应物 若是生成物，用化学式表示； 处于溶液状态时用离子形式表示，如澄清石灰水 处于浊液或固体时用化学式表示。如石灰乳 微 溶 物 考点一，小结1： 强电解质一定用离子符号表示吗？ 如：BaSO4、CaCO3等均为强电解质，但难溶于水。 在离子方程式中只能用化学式表示。 即：不仅关注是否全部电离，还要关注物质的溶解性。 考点二，小结4： 大量存在NH4+、[Al(OH)4]—的溶液显酸性还是显碱性？ NH4+只能大量存在于酸性溶液中 [Al(OH)4]—只能大量存在于碱性溶液中 思路与方法梳理 二、判断离子能否大量共存的一般思路与方法 判断准则：离子在所给条件下能否反应 判断步骤：先条件，后反应 有无特定离子或分子的存在 先条件 准题干要求 “大量共存”还是“不能大量共存” 是“可能”还是“一定”大量共存 看准附加条件 溶液的颜色 溶液的酸、碱性 基础知识过关检测 一、判断下列溶液的酸碱性 1、能使紫色石蕊试液显蓝色的溶液。 2、常温下，由水电离出的c(OH－)＝1×10－9 mol·L－1的溶液 3、与Al反应放出H2的溶液 4、能使甲基橙显黄色的溶液。 5、与NH4HCO3反应放出气体的溶液。 碱性 碱性或酸性 碱性或酸性 碱性或酸性或中性 碱性或酸性 络合反应 双水解反应 氧化还原反应 氧化还原反应 结合成弱碱分子 氧化还原反应 二、指出下列离子不能共存的原因 4、MnO4－与SO32－ 5、NH4＋与OH— 6、H+、S2－、SO32－ 1、Fe3＋与SCN－ 3、Fe3+与S2－、 2、HCO3－与Al3+ 基础知识过关检测 三、写出下列反应的离子方程式 1、Cu溶于稀硝酸 2、Cl2通入NaOH溶液 3、NaHCO3溶液与稀H2SO4反应 4、向Na2CO3溶液中逐滴滴入稀盐酸直至过量 自主探究(约3分钟) 要求： 2、体会实验现象在离子推断问题中的作用 1、试用“肯定性原则”和“互斥性原则”确定一定存在、一定不存在的离子。 探究一： 探究二： 1、用离子方程式表示检验SO42—的理论依据 2、根据你所选的化学试剂初步设计实验方案。 合作探究(约7分钟) 探究重点： 1、梳理推断各离子是否存在的思路 2、按流程顺序呈现有关反应的离子方程式 探究一： 探究二： 1、对比组内出现的不同实验方案，分析是否合理，并讨论出最佳方案 2、明确表述实验方案时应体现的要点 积极踊跃，展示自我 要求： 1、已完成探究的小组可派代表抢先展示 2、板书展示的同