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小学音乐教学总结 5 篇 教会学生欣赏音乐， 让他们专心灵从音乐中领悟喜、 怒、爱、恨、哀、乐等情感， 也就是说教会学生欣赏音乐就显得特别必要。下面是我收集的小学音乐教学总结，欢迎阅读。 小学音乐教学总结 1 我担当的是小学音乐学科的教学， 在参加全国新课程实验教学改革工作中， 我不断学习、勇于创新、 勇敢实践、努力更新自己的教学观点， 做到与时俱进。 在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以 音乐审美体验为中心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以 发展学生的创造思维为重点， 激发学生的兴趣， 着重学生对音乐感觉能力，培养学生形成优秀的人文修养， 为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐确立优秀基矗。 一、着重音乐审美体验 我在每节课的教学设计中都比较着重一音乐审美为中心的 这个基础理念， 这一理念常贯串于音乐教学的全过程， 在潜移默化中培养学生的学习兴趣， 充足发挥音乐艺术的魅力， 设计生动，活泼的教学形式， 并将学生对音乐的感觉和对音乐律动的参与放在重要位置。 首先，我从自己的点滴做起，一方面，上课是注意歌声美， － 1－ 琴声美，语言美，教态美，衣饰美等，让学生从教师的身上体会到美，进而使学生喜爱老师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通 过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动， 使学生充足体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感， 为音乐所表达的真善美理想境界所吸引， 所陶醉，与之产生情感的共识， 使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启示智慧， 以利于学生养成健康， 高贵的审美情趣和积极乐观的生活态度。 二、给学生适合的时间、活动空间及思维空间 在教学过程中， 我每节课起码要留五分钟时间， 让学生表现 自己，鼓励学生在他人眼前自信的表现，树立学生的自信心。 每节课还设计一些值得研究、 可议论的问题。 让学生创造性的思考回答。着重发展学生的发散思维， 并且从不用教师的思维定势去拘束学生， 应尊重学生对音乐的感觉及理解， 让学生充足的发挥自己的想象力。 三、着重自主、合作、探究的学习方式 自主、合作、探究式的学习主假如经过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。经过小组学习，学生 们从中可挖掘自己的潜力。 如：组织能力、 社交能力、 合作意识、团结精神等。 我上课组织学生进行小组合作学习时， 着重引导学 － 2－ 生积极参加各项音乐活动， 提高学生的兴趣， 增强学生的音乐表现的自信心，培养优秀的合作意识和团结精神。 四、着重发展学生的创造性思维 创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力， 是艺术教育 功能和价值的重要体现。 在教学过程中， 设计生动有趣的创造性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力， 增强学生的创造意识。过去的音乐课有个误区： 把创造纯真当作是作曲。 我觉得音乐课中的创造能够多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作， 创造新词，用声音创编故事等等。就好像用铃鼓发作声音， 我觉得这也是一种创造， 让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发 作声音，让全班同学一同来进行创造性学习。 小学音乐教学总结 2 转瞬间， 作为音乐教师的我， 又渡过了 忙繁忙碌的一学期了，回首本学期的教学工作，有一定的成绩， 也有一定的不足。 现将这一学期的教学工作总结如下， 以便此后 更好地开展工作，填补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术， 音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象 的空间。 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意， 或是抒 发一种温馨的心曲， 或是烘托出一个美丽的梦幻， 或是展现一片 灼热的情怀。 这种立意与意境之美对人有着深刻的传染力， 会在 心灵留下美的烙印。 音乐课为了更好的达成教学任务、 达到教学 － 3－ 目的，培养学生懂得理解， 有表情地歌唱和感觉音乐的能力， 经过艺术形象，培养学生的美好情操， 使他们身心得到健康的发展。 一、基本情况概括 在教学中坚持以审美教育为中心， 着重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感，并着重以学生为主体，让学生在宽松愉悦的音 乐气氛中学习和活动， 提高学生的音乐表现和鉴赏能力， 并为其他方面的学习创造有利条件，以促使学生的全面发展。 二、教学方面 在教育教学工作上， 我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格， 让学生独立， 对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中， 我仔细根据和学生实际情况备教案。 全力倡导学校的教育教学活动应该“以生为本” ，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标， “把学习还给学生” 。音乐课的内 容是丰富多彩的，在讲堂中我开设了“小舞台” “教你一招”等 小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充足的表现欲。