小学音乐五年级下册《花蛤蟆》说课稿.docxVIP

人音版小学音乐五年级下册《花蛤蟆》说课稿 各位同事大家好！ 今天我说课的题目是小学音乐课本第十册第六课歌曲《花蛤蟆》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。 一、说教材 1、教材剖析： 本课歌曲是流行于山东地域的歌曲，生动而形象，富有浓烈的地方风格和儿童情趣。词曲结合贴切、朗朗上口，如果能用山东方言来唱，将更富有情趣。 2、教学目标： 经过学唱歌曲《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点和风格，感觉当地儿童的生活情趣。同时认识倚音记号，并在歌曲中感觉其表现作用。 教学重难点： 连音及跳音的唱法；空拍的演唱。 3、教具准备： 电子琴、录音机、磁带 二、说教法 情景教学法：设计蛤蟆叫声接龙游戏，让学生在游戏中自己感觉满坑里蛤蟆蹦跳的情景、气氛。激发他们的学习兴趣，增加他们对新课的新奇感、趣味感。 对照感觉法：将蛤蟆叫声加上倚音和不加倚音对照唱，让学生自己试唱、感觉艺术效果的不同。 三、说学法 勇敢松手，让学生成为讲堂的主人，让学生自己发现、自己剖析、自己对照唱、自己学唱。难唱的乐句随教师的手势学唱。 四、说教学过程 用一首具有代表性的山东民歌《沂蒙山小调》导入，然后聆听此外一曲山东民歌《花蛤蟆》，让学生感觉歌曲的趣味性。 师生接龙游戏：让学生在娱乐中轻松掌握蛤蟆的叫声，感觉池塘中成群的蛤蟆乱蹦乱跳的艺术效果。 3 让学生跟范唱，有叫声的地方唱，而其他地方则只张嘴不作声，让学生仔细地感觉旋律的高低、声音的强弱。师生共同用对照的方法试唱加上倚音和不加的效果。 4 因为本课歌曲运用了方言，所以我让学生运用方言来朗诵歌词，学生兴致极高，有效的激发了他们的学习兴趣。 熟悉旋律后，我让学生随琴轻声练唱，然后再次感觉歌曲中蛤蟆那蹦跳的形态。并且将重点乐句进行强弱对照，办理两个“也”的不同唱法。再随范唱练唱，达到歌曲的演唱目标。 学生自由组合议论怎样能更好的表现歌曲，并且能够自由的选择空间进行排演。让学生的思维、想象、创造力得到充足的发挥，同时也让他们从中体验自己成功的乐趣。 在讲堂的最后我又建议来一个蛤蟆大合唱，有唱叫声的、有唱歌曲的、并用伴奏带为他们配乐，效果十分的好。学生在轻松、快乐的气 氛中感觉到了歌曲的艺术魅力。 讲堂小结的时候，我又告诉学生蛤蟆是我们人类的好朋友，让学生起来说一说蛤蟆能给人们带来哪些利处，学生们则将他们收集、查找的知识一本正经的汇报起来，其他的学生也听的特别仔细，一副饶有兴趣的样子，想必他们一定会把这些知识牢 切记住的。 音乐课说课稿 《花蛤蟆》