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《小学音乐教学反省》 小学音乐教学反省（ 1）： 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反省性教学则是指运用教育教学的有关理论，对讲堂教学的教育理念、教学设计、教学资料、教学方法等方面进行科学的剖析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学带给重要的条件。因为吸取教训，能更好地促使教学资料的选用、组合、调整；教学目的的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反省性真实起到反省、调整、改良后续教学的专心作用，确实提高讲堂教学的效能，不断提高学生 的音乐感觉力和音乐审美潜力。 所以每学期对自我的一次教学反省是很有必要的。 那么，音乐教学就应从那些方面进行反省，反省后又该怎样提高自我的教学潜力 呢？ 反省一： 本学期，我主假如从事中、高年级的教学。务必把握好讲堂的前 15 分钟，提 高讲堂的效率。为此我对自我的教学安排做了有关的调整，我往常把师生问候， 练声及复习前一首曲目的光阴把握在前 5 分钟。透过简洁的导入然后直奔主题， 这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也务必惹起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特点，讲堂的效率已经能够提高一半。 反省二： 音乐学习的各个方面都波及到听觉的作用，审美主体关于音乐的各样听觉感觉潜力，是审美潜力的基础。因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，往常状况下，针对有必须识谱潜力的学生，使用这种教学方式，可起到优异的效果。但是我却发现，其实好多同学对简谱并没有认识，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不只学生 没有对该曲目起到兴趣， 也把讲堂前 15 分钟的可贵光阴也白白浪费掉。 对此我作出以下的改良，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。并让学生和着音乐 做简单的律动，使学生对音乐有了听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让学生欣赏歌曲、感觉音乐，进而激倡始学生学习音乐的兴趣。再透过让学生唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使学生在识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，进而增强其自信心，加深对音乐的热爱。 小学音乐教学反省（ 2）： 小学音乐课教学反省 音乐教师，首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为中心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美潜力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓重的兴趣， 感觉、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜欢音乐，进而才能对音乐有更深一步的认识。要专心引导学生，进而使学生不只是做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方应付学生进行教育和培养： 1、根据音乐教室现有的乐器，透过音乐欣赏的形式，让学生认识和认识各样 乐器，并且让学生参与其中亲身实践，解说各样乐器基本的吹奏方法，这样一来，学生不只是对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各样音乐产生了浓重的兴趣。进而提高学生的音乐审雅观点和审美情趣。 2、透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，配合新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高讲堂效率，详细为： 1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲领求，给学生示范吹奏，改变过去放录音让学生纯真欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。 2、在音乐理论知识的教学方面，为防止纯真学理论的乏味，利用情境联想教 学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。比如音符实值的学习，透过模拟动物叫声的长短来鉴别不同样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同样教学设施，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步认识和感觉音乐。 4、讲堂上，让学生上台演唱，培养他们的参与、实践潜力，学生情绪高涨， 使音乐课上得更为生动活跃。下方就《真善美的小世界》一课，谈一下我的想法。 小学音乐教学反省（ 3）： 小学音乐课识谱教学反省 识谱唱谱是音乐课讲堂教学的重要资料之一，但讲堂上能使孩子们欣喜若狂的往往是唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，讲堂气氛也会出现冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。 音乐新《课标》指出：要求学生具有必须的识谱潜力，规定了不同样学段不同样的要求。因此，识谱教学要贴合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。那么在音乐教学中怎样有效的使用这个工具呢，我根据自我一些教学实践，反省如下： 一、用先唱歌后识谱的方法加强听觉 音乐