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《难忘的泼水节》教学设计 教师：王栏澜 教学目标: 1.巩固识记“泼、族等15个生字，会写“忘、穿、令”3个生字。 2.朗读课文，想象周总理与像族人民欢度没水节的场景，感受幸福与欢乐的气氛。 3.能用“象脚鼓”等词语，描述周总理和像族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚情意。 教学过程: 一、回顾导人 1.说一说对泼水节的了解。(泼水节这一一天， 傣族人民互相泼水祝福，还举行赛龙舟、跳孔雀舞等庆祝活动。) 2.1961 年的泼水节令傣族人民特别难忘，用上“因.......的句式说说这是为什么。 “特别”还可以换成哪个词，放到句中说一说。(非常、十分。 ) 3.板书课题，齐读。 二、朗读课文，体会情感 (一)朗读第3自然段，感受傣族人民欢迎周总理的盛况。 1.自由朗读第3自然段，思考:傣族人民是怎样欢迎周总理的?你仿佛看到了什么?听到了什么? 2.学生交流，相机指导。 (1)指导:一个“赶”字可以体会到像族人民急切、微动的心情。练读句子:那天早晨， 人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 (2)安排四次朗读，想象场景，感受热烈的气氛。 ①一读,教师读画线句，学生接读，整体感受热情场景。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了风眼花的花神，并集铺上了鲜红的地毯，一条是龙柜驶过江面， 二串中花这开上天空。 指导:你们看到了什么画面? 小结:人们铺上鲜红的地毯，用最热情的方式迎接最尊贵的客人——敬爱的周总理。 ②二读，用顺序词引读，感受从岸边到江面、从地面到空 中，处处热闹、喜庆。 师:为了欢迎周总理，人们在地上____， 看江面 ， 看空中 。 指导:朗读后说说你的感受。 ③三读，聚焦句子，感受用词。 把“一条条、一串串”换成“一条、一串”，哪个句子更能表现节日的热闹喜庆? (“_条条、-串串说明龙船、花炮之多，突出了泼水节隆重而热烈的场面，这是傣族人民为迎接 最尊贵的客人准备的。) 指导:请用朗读表现你看到的场景。 ④读出疑问:为什么傣族人民会这样欢迎周总理? 教师介绍资料: 周总理是新中国的第一-任总理，每天他都要处理党和国家许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。 ⑤四读:整体朗读第3自然段。感受1961年的泼水节的喜庆、热闹。 引导学生读到第四句，可进一步升华情感。 引导:这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边， 人们怎能不欢呼呢? 升华情感！