第13课 从明朝建立到清军入关 教案--2021-2022学年人教统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上.docxVIP

第13课 从明朝建立到清军入关教案 一、教学目标 知识与能力 了解明初废丞相设内阁的措施以及宦官专政的现象；理解明朝与世界的关系；掌握明朝与少数民族的关系。 过程与方法 通过补充学生熟知的影视海报，设置问题，分清文学作品与史实区别，利用地图人物图片和相关文字材料，对相关历史事件进行纵向横向的比较，培养比较分析问题的能力，结合教材75页的明朝形势图（1433年）设置表格，按照地理方位理顺明朝的民族关系，明确女真族崛起，建立清朝并统一全国的过程，通过分组讨论，探究问题，培养合作学习与质疑探究问题的能力， 情感态度价值观 通过学习明清大一统国家建立和中外关系的学习，有利于培养民族自豪感和居安思危的家国情怀，对于维护国家民族的统一有促进意义。 二、教学重点难点 1.重点：明朝政治制度的变化，明朝海江和内陆边疆的问题及治理。 2.难点：明朝与世界的关系 三、教学方法 1.教法：直观教学法、讨论探究法 2.学法：合作讨论法、自主学习法 四、课型、课时、教具 综合课、45分钟、多媒体 五、教学内容 （一）导入新课 老师出示曾经家喻户晓的电视剧宰相刘罗锅海报 学生：把注意力集中到课堂并开始思考问题 老师对剧情背景做简要介绍： 清朝乾隆年间，山东青年刘墉进京赶考，在京城碰上了皇上，并与皇上下了一盘棋，没想到从此与皇上的宠臣礼部侍郎何坤结下了不解怨恨，因为背负罗锅，刘墉又称“刘罗锅”，请同学们思考两个问题，从史实角度看，该电视剧是否有违背历史真实的地方？你能说出理由吗？你知道明朝时在宰相制度问题上采取了怎样的改革措施吗？下面让我们带着这些问题了解明朝那些事吧。 （设计意图：由大家熟知的影视剧入手，引起学生兴趣，并且引发学生思考，从而达到课堂导入的目的。） 一、明朝政治制度的变化 请同学们先看课本72页第1段，先自己了解一下，明朝是怎么建立的？ 学生：阅读课本并勾画，大致了解明朝建立过程。 明朝是我国封建社会最后一个统一的汉人政权，那么它是如何推翻元朝建立的呢？ 1.明朝的建立 元朝得马得天下，但他的天下并不安稳，社会矛盾非常尖锐，1351年元朝爆发农民起义，1368年朱元璋称帝定都应天府（今南京），同年明军攻占大都结束了元朝在全国的统治 2.政治制度的变化 （1）宰相制度的废除 明太祖朱元璋为了加强皇权，废除了自清以来一直实行的宰相制度，还严令子孙永远不许设立宰相，为什么历经1500年风风雨雨的宰相制度到明朝就被废除了呢？朱元璋为什么要废除宰相制度呢？请同学们先看PPT上的这这则材料后，回答老师的问题（请同学回答） （设计意图：培养学生的史料解读能力，直观的材料和图片不仅能让学生了解明朝建立的过程，还能带领学生归纳宰相制度废除的原因，提高学生历史概括的能力） 学生回答：因为相权威胁了皇权 老师评价学生（回答的很好，但还不够全面）现在我们一起来探讨其中的原因，首先历史原因是在专制主义集权制度中，君权与相权之间的矛盾由来已久；其次是明太祖鉴于元朝丞相权势过重，认为丞相的使用妨碍皇权的高度集中；直接原因是明朝丞相胡惟庸骄横擅权，明太祖废除宰相后，皇帝需要直接领导六部等具体职能部门，工作压力成倍增加 （2）内阁制度的建立 据史料记载，洪武十七年9月14日至21日，内外诸司奏事札有1660件共3391事，也就是说朱元璋平均每天要处理奏章207件411事才能休息，可想而知皇帝的工作压力有多大，为了减轻工作强度，朱元璋的儿子明成祖就选拔了一些文官到皇宫内的文渊阁值班，形成了一个秘书机构来辅佐皇帝处理政务，也就是内阁官员，称为大学士 内阁成员先就一些国家事务的处理意见写在折子上，这就是皇帝在票拟的基础上用红笔正式批复奏章就是批红 （设计意图：展示“批红”图片有利于学生更直观的了解“批红”的样子，引起学生兴趣） 按照PPT讲解从明太祖到明神宗内阁职权的变化 （设计意图：利用图表的方法让学生直观地感受到明朝内阁政治地位的演变加深记忆） 那宰相制度与内阁制度有些什么异同呢 （3）宦官专权的出现 在明朝中后期出现了宦官专权的局面 宦官是皇宫内为皇帝服务的太监，平时就与皇帝比较亲近，相对于大臣，皇帝身边的宦官更容易获得皇帝的信任，明朝出现了许多不务正业的皇帝，有的喜欢炼丹，有的喜欢和野兽搏斗，有的则喜欢做木工，就是没有好好干皇帝的。宦官的权力不断增大，内廷宦官司礼监的太监就获得了协助甚至代理皇帝批红的权力，还负责提督东厂，控制锦衣卫，对官员的言行进行监视侦察，宦官专权，使得明朝的统治更加独裁，腐败，黑暗。 二、海上交通与沿海形势 出示郑和下西洋图片 上图事件发生在明朝明成祖时，当时社会经济恢复发展，政治清明，对外关系上开创了世界航海史上的壮举，这一壮举被称为什么呢？ 学生回答：郑和下西洋 （设计意图：利用郑和下西洋的图片顺利引入下一子目的学习，引起学生兴趣） 1.郑和