【任务单】古诗词三首第一课时-语文四年级下册教案.docxVIP

部编本教材小学语文四年级下册 《古诗词三首》学习任务单 第一课时 预习单 一、课文我已经读了遍，我要读给爸爸妈妈听！ 二、这些生字我会认，并能组词。 杂（ ） 稀（ ） 篱（ ） 蜻（ ） 蜓（ ） 蝶（ ） 宿（ ） 徐（ ） 疏（ ） 茅（ ） 檐（ ） 翁（ ） 赖（ ） 剥（ ） 三、我能给下面加点字选择正确的读音，打上“√”。 杂兴（xìng xīng） 清平乐（lè yuè） 亡赖（wú wáng） 剥莲蓬（bāo bō） 蛱蝶（jiá jiā） 翁媪（wēn ǎo） 课文内容知多少。 通过读课文我知道本课三首诗词的作者分别是 、 、 。三首诗词都描写了恬静自然的风光。《宿新市徐公店》描绘了一幅 季，儿童追捕 的情景；《四时田园杂兴》则描绘了一幅 季江南农村的 画面；《清平乐·村居》描绘了农家日常生活场景，表现了一家人 的美好乡村生活。 五、摘抄文中自己喜欢的诗句或词句。 第一课时 学习单 一、学习目标 1.会认“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字，并重点指导“杂、赖、剥、蜓”的书写。 2.能正确、流利地朗读、背诵前两首古诗，能朗读出诗词中乡村生活的宁静、纯朴和诗人们对乡村生活喜爱的感情。会默写《宿新市徐公店》。 3.通过看注释、联系诗句等方法理解诗句的意思，并能用自己的话说说诗句的意思。 4.抓住关键诗句，想象诗句所描写的情景，从而体会诗文表达的思想感情。 二、学习过程 （一）读单元页，明确单元学习任务。 抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。 （二）了解——词。 词是一种诗的 别体，是隋唐时兴起的一种新的文学样式。到了宋代，经过 长期不断的发展，进入到词的全盛时期，也就是我们常听到的“唐诗宋词”，唐代被称为诗的时代，宋代被称为词的时代。 （三）初读诗文。 朗读提示：前两首诗都是七言绝句在停顿方式上基本遵循着“四三”停顿的规律，词的朗读没有特定的规律，需要根据意思恰当停顿。（四）教师范读。 教师范读三首诗词。 （五）学习生字，指导书写 1.准确认读生字。 杂、篱、徐、梳、锄、剥 2.先仔细观察要求写的生字，再认真书写。 杂、稀、篱、蜻、蜓、碟、宿、徐、疏、茅、檐、翁、赖、剥 （六）学习《四时田园杂兴》，解题 为什么题目后面还有（其二十五）呢？因为诗人范成大很喜欢乡村景色，他看到一年四季不同的田园风景产生了很多的感想，随兴创作了一组诗，共60首，分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。今天咱们所要学的只是这其中的一首。 （七）疏通诗意，重点指导 1. 自主理解 了解诗意的方法：可以借助课文注释理解；可以联系上下文；可以查字典，查资料理解；还可以请教家长、老师。 2.结合插图 结合插图大体说说诗句的意思。 3. 突破关键词 重点句词意理解：日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 日长：白天变长了。 篱落：篱笆的意思。 句意：白天变长了，篱笆前确没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。 （八）体会诗中感情 1.结合重点词感悟前两句的“有花有果”“有色有形” 看前两句——“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”。在诗中你看到了哪些景物？ 、 、 、 ，这些景物分别是怎样的呢？让我们更加感受到了乡村的美景，感受到诗人对乡村美景的 。 2.展开想象感悟后两句乡村的美景 诗的后两句我们可以用一个字来形容 ，读这两句让我们感受到这里真是一片安静祥和的景象。可诗人又写了蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，这里是以静衬动，动中有静，更显其静。从而抒发了作者对田园生活的 之情。 （九）对比阅读，拓展延伸 对比阅读：说说两首诗有哪些相同与不同之处，并试着背诵。 《四时田园杂兴》之一 [宋]? 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （十）自学《宿新市徐公店》 自学要求： 1.正确流利，注意停顿读好整首诗。 2．弄懂题目以及诗句的意思，并能试着说一说。 3.抓住关键词句，想想诗中描写了怎样的乡村景象，表达了怎样的思想感情？ （十一）自查学习情况 宿：住