提高英语课堂教学效率的策略.docxVIP

提高英语讲堂教学效率的策略 提高英语讲堂教学效率的策略 : 在新课程标准的要求下 , 怎样有效地激发学生的学习英语的兴趣 , 优化讲堂气氛 , 创造优秀的学习气氛 , 选择适合的教学方法 , 是追求优质高效的英语讲堂教学的重点。 新课程标准明确指出“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的解说与传授 , 忽略 对学生实际语言能力的培养的倾向 , 强调课程从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发 , 倡 导体验 , 实践 , 参与 , 合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径 , 发展学生的综合语言运用 能力 , 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 , 主动思维和勇敢实践 , 提高跨文化 意识和形成自主学习能力的过程。“要实现这一转变 , 重点在讲堂 , 新课标的实施要求迫使 我们必须认真审视讲堂教学观 , 寻找更科学的教学策略 , 不断提高讲堂教学效率。 一、精心备课 教学是一门艺术。只有在充足的备课过程中 , 老师才能关于各样教学方法兼收并蓄 , 取百家之长为己用 , 能够在授课内容上做到有的放矢 , 才有可能防止多花时间 , 但效果却不理想的场面。 首先要把握英语教学中的重点和难点。讲堂教学时间要充足利用 注意把握详略和难易。关于学生理解和掌握比较容易的部分能够少花时间 点也能够根据详细情况决定教学时间的长短。  , 教师授课时就应该 , 关于重点、难 其次是要从学生的实际出发 , 认真研究剖析学生的学习水平、接受能力、学习方法、 学习风格和学习态度。教师通过察看、测试等手段认识学生学习的情况 , 为了达到提高学 生英语水平的目的 , 即使教授相同的知识 , 也能够用不同的方法。关于学生已经掌握的知识 , 教师在备课时只要点到即可 , 而在深度和广度方面 , 能够对学生提出更高的要求 , 尽量让学生稳固和运用这些知识 , 使学生通过针对其特点进行练习得到提高。 最后 , 要注意讲堂时间的分派。随着英语教学要求的不断提高 , 对学生词汇量的要求在 增大 , 教师必须要讲堂教学中补充学生的词汇量。在教学纲领的指导下 , 教师应在安排好教学进度的同时 , 也要注意每节课内时间的分派突出重点、难点、注意详略。 二、创造优秀的学习“气氛” , 是提高讲堂讲堂教学效率的有效途径 学习“氖围”就是语境半功倍。曾经有人向老外讨教  ,  尽可能地创设英语学习的环境 , 对英语讲堂教学效率而言会事 : “What s the best way of learning English?( 学英语的 最正确方法是什么  ?”老外随口便说  : ”Go to the United States or marry an American.(  到美国去或与一个美国人成婚  , 如不可能做到就  Watch American movies(  看美 国电影。”秀才不出门  , 便知天下事  ; 在家看一部电影就 好比在美国生活了一天。这些话就告诉我们学语言离不开环境 , 可是我们的学生在学校接触真切英语的时机特别有限 , 他们学习语言的主要环境就是讲堂 , 所以我们决不能吝啬口语训练的时间。 三、灵活变换教学方法和手段 外语教学是一个系统工程 , 需要多维空间的支持与保证 , 任何单调的教学手段、教学方 法都不能达到理想的效果。所以我们应根据学生的年纪和心理特点 , 灵活变换教学方法和手段 , 为学生提供多种实现自我价值的有效途径 , 以知足其认知、审美和创造的需要。在实际教学过程中 , 既要充足合理地利用各样直观和非直观教学手段。特别是计算机协助教学 手段 , 以创造拟真、全真的语言气氛 , 又要组织游戏、竞赛、议论、演讲、辩论、戏剧表演、诗歌赏析等丰富多彩的讲堂活动。 四着眼全体学生 , 保持同等、和睦的师生关系 “亲其师 , 信其道” , 同等和睦的师生关系是形成优秀讲堂气氛的基础 , 是有效提高讲堂教学效率的重要保障 一旦学生与教师产生了对立情绪。教师的教学就显得无能为力 , 效率就无从谈起。教学中 , 教师应关注学生全体 , 尊重每个学生 , 关心每个学生 , 对学生视同一律。科学利用评论 手段 , 保证讲堂教学的针对性和实效性。在讲堂教学中 , 评论超着不可低估的调节作用 , 是 教学过程中的有机组成部分。教师要善于利用有效的评论方法 , 捕捉学生学生的闪光点 , 实时检测 ! 掌习状况 , 达到师生共参与 , 教学相和睦。 五、认真设计讲堂练习 讲堂练习也是讲堂教学中不容忽略的重要环节 , 是讲堂教学的延续和升华 , 教师应根据 本课重点、难点设计一组难易适中的讲堂练习 , 让学生稳固 , 运用所学知识。这样 , 学生印象比较深刻 , 学习效果会更理想。同时 , 教师根据学生的练习情况 , 做适合的讲评