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名师精编良好教案课题 2〈〈元素〉〉教案宁夏中宁县第二 : 冯建宁一．讲义阐发：教本课题包罗元素、元素标记与元素周期表三局部内容；门生通过阶段得学习，从水 名师精编 良好教案 课题 2 〈〈元 素〉〉教案 宁夏中宁县第二 : 冯建宁 一．讲义阐发： 教本课题包罗元素、元素标记与元素周期表三局部内容；门生通 过阶段得学习，从水得电解已经开端熟悉到元素为构成物质得根本成 分，相识了原子得布局，本课从微观布局得角度对它下一个比拟确切 得界说，从而把对物质得宏观构成与微观布局得熟悉同一起去； 元素得观点比拟抽象，为讲授中得难点； 元素标记为国际通用得化学用语，为学习化学得紧张东西，因此为教 学得重点；要修业生相识元素标记得意义，对付一些常见元素得标记，必 须会写、会读、会用； 讲义编排元素周期表简介得目得， 为让门生较早地学习与利用元 素周期表这个东西，为他们以后得学习提供方便；门生只要会凭据原子序 数查找某一元素得标记、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元 素为金属、非金属仍为有数气体元素即可，不要任意进步要求；本课题分 两课时完成： 1. 元素； 2. 元素标记、元素周期表简介； 本节讲授内容只解说元素得观点，以及与原子得区别，与元素在地壳 中得漫衍，要通过讲授使门生知道构成天然界得 3000 多万种物质为由 100 多种元素构成得，从而引发门生探究天下构成得爱好； 二、讲授计谋阐发 本课题得讲授以门生自主探究为主，门生在阅读课文、查阅有关资料 后举行讨论，注意探究式讲授；在此根底上达本钱课得讲授目标；思量到 名师精编良好教案门生得现实环境，西席应提供有关资料，供门生查阅，提出题目供门生在学习历程中思索，构造门生举行讨论； 名师精编 良好教案 门生得现实环境，西席应提供有关资料，供门生查阅，提出题目供门生在 学习历程中思索，构造门生举行讨论；讲授中要多联合实例、多做训练， 让门生在重复训练中加深明确与稳固，使所学得观点得到比拟清楚得对 比、区分与归类； 三、计划思绪 在讲授历程中，西席应尽大概地利用多媒体课件、录像或动画片去进 行讲授，边看边报告，并不停地创设出一个个题目情境，让门生带着题目 寓目录像、阅读课文、思索讨论，天然地得出结论 ；即： 1 由题目、图片、笔墨资料推出元素观点， 2．元素与原子得接洽区别； 3．讲义 73 页运动与探究得出地壳、 生物细胞与局部食品中所含元素； 4．投影展示讲堂训练，让门生完成； 四、讲授媒体： PPT课件； 讲授目标： 1、知识与技能： （ 1）相识元素得观点，将对物质得宏观构成与微观布局得熟悉同一 起去； （ 2） 会精确区分元素与原子； （ 3） 通过同砚之间相互互助，查阅资料，相识地壳、生物细胞与一 些食品中元素得含量； 2、历程与要领： 名师精编良好教案（ 1）学习运用比照得要领获取信息，通过创设条件，引导门生通过阅读讲义、视察图表与动画、讨论交换等方法自主学习、探究，让门生体验科学探究历程，联合 名师精编 良好教案 （ 1）学习运用比照得要领获取信息，通过创设条件，引导门生通过 阅读讲义、视察图表与动画、讨论交换等方法自主学习、探究，让门生体 验科学探究历程，联合科学推理熟悉元素得构成； （ 2）学习运用探求纪律性与特别性得要领处置信息； 3、情绪态度与代价观 （ 1）不向困难低头，信赖随着知识得积聚，全部得题目都市迎而解； （ 2）渐渐积聚化学用语，真正进入一个化学天下； 重点：元素得观点、元素与原子得区别； 难点：元素观点得形成； 讲授要领：探究讨论法 课时： 二课时 讲授历程： 第一课时 温习提问：（展示幻灯片） 1、电解水得实行阐明水为由什么构成得.为什么元素. 2、写出水，二氧化碳，氧气，氯酸钾得化学标记.请思索这些标记 有什么雷同点 ? 2、什么为相对原子质量.此中一种碳原子为指哪一种碳原子.有没 有别得碳原子了. 景象导入： 1．放映一段 FLASH；（对付物质构成得熟悉） 2．利用相对原子质量观点以一种碳原子 这种碳原子指得为 名师精编良好教案原子核内有6 个质子与 6 此中子得碳— 12，别的仍有质子数为6 而中子数为 7 得碳— 13，仍有质子数为6 而中子数为8 得碳— 14，这为三种差别得碳原子，它们核内得中子数虽差别，但它们得核电荷数（即质子数）都为6，但凡核电荷数（即质子数）雷同 名师精编 良好教案 原子核内有 6 个质子与 6 此中子得碳— 12，别的仍有质子数为 6 而中子数 为 7 得碳— 13，仍有质子数为 6 而中子数为 8 得碳— 14，这为三种差别得 碳原子，它们核内得中子数虽差别，但它们得核电荷数（即质子数）都为 6，但凡核电荷数（即质子数）雷同得原子为同一类原子，这些同一类原 子总称为元素（即碳元素） （阐发） 碳 质子数 6