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课题 倍的认识 第1课1］寸 总4课吋 教学 目标 知识与技能：充分认识“倍”的概念，理解“一个数的几倍是多少”的含义 过程与方法：经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少” 的含义 情感、态度、价值观：培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好 学习习惯和对数学的学习兴趣。 重点 难点 经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念 建立“一个数的几倍是多少”的一般思路，根据图形会求解倍数 教具 课件 师 生 活 动 过 程 一、 情境导入 教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教 师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个 站一起）。 教师提问：第一排有几个女生？第二排有几个3? 学生回答后，教师引出课题。像这样我们说男生是女生的2 倍，今天，我们一起来学习“倍”的认识。 二、 探究新知 1、 教学教材50页例题1,初步形成“倍”的概念。 我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看 在图片中有多少根大胡萝卜。（2根） 那带叶子的小胡萝卜有多少根呢？ （6根） 我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，我 们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。 大家一起來看下，口萝卜一共有几根？（10根） 如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根 数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍） 2、 巩固“倍”的概念 现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。 教学随笔 师 生 活 动 过 程 大家看教材50页“做一做”第二题。 第一行摆5根小棒 第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要 摆几个5根？ 一共有多少根？ 学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报 第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一 共有20根小棒。 三、 巩固练习 1、 教材第50页“做一做”第一题 教师指名学生回答，其他学生独立完成，然后集体订正 2、 教材第53页练习十一第一题 让学生数一数，填填一填，指名学生回答，并订正 四、 课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 倍的认识 大胡萝卜：2根 小胡萝卜：6根3个2根 小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍 摆教学随 笔 教 后 记 课题 解决“已知两项求倍数”的问题 第2课|］寸 总4课吋 教学 目标 知识与技能：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“已知两项求 倍数”的解题过程和方法。 过程与方法：经历求倍数的过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义 情感、态度、价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好习惯 疋八1 难点 学会已知两项求解倍数的基本方法 建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一 个数的几倍”的方法 教具 课件 师 生 活 动 过 程 一、 复习导入 教师：同学们，上节课我们学习了“倍的认识”，现在我们 一起来做一做几道题。 1、★0*00*000000 O的个数是★的（）倍 2、第一排摆：△△△△△ 第二排摆第一排的5倍 第二排摆（）个5根，一共有（）根。 今天，我们一起来学习“已知两项如何求倍数” 二、 探究新知 1、体验求解倍数的一般思路 ★0*00*000000 那请同学们想想O的个数是★的几倍，说说你是用什么方法 计算的。 学生独立思考，自主解答，教师巡视发现学生可能的解法。 解法一：画了一幅示意图 星星：★★★ 圈圈：OOO OOO OOO 所以，圈圈的个数是星星的3倍。 教学随笔 师 生 活 动 过 程 解法二：要求圈圈的个数是星星的多少倍，就是求9里面有 多少个3,用除法计算：94-3=3 回顾与检验：星星有3个，圈圈是它的3倍，就是3个3, 所以是9个。 2、 巩固“已知两项求倍数”的解题思路 教学教材51页例题2 第一种：图示法 第二种：要求擦桌椅的人数是扫地的几倍，及时求12里面 有几个4,用除法计算 3、 归纳与总结 三、 巩固练习 教材第53页第二题 学生独立完成，小组订正，交流疑问。 四、 课后小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 教学随笔 教 后 记 课题 解决“已知一项和倍数求另一项”的问题 第3课1］寸 总4课吋 教学 目标 知识与技能：理解“已知一项和倍数求另一项”的含义及解题过程和方法 过程与方法：经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，体验如何求解另一 项 情感、态度、价值观：培养学生分析、理解的能力及善于动脑的良好习惯 疋八1 难点 经历“已知一项和倍数求另一项”的过程，学会求解 建立“已知一项和倍数求另一项”的一般思路，学会求解有关倍数的问题 教具 课件 师 生 活 动 过 程 一、 创设情境，激趣导入。 师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！让学生根据要求摆小 棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个 学生白的止方形个数相当于