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佳构资料欢送下载初中语文藤野老师教案讲授目的1. 造就门生速读文章,掌握文章内容布局2、学习捉住人物得典范事例与特性去体现人物头脑
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初中语文藤野老师教案
讲授目的
1. 造就门生速读文章,掌握文章内容布局
2、学习捉住人物得典范事例与特性去体现人物头脑品
质得写作要领;
3、学习藤野老师端正、热情、治学严谨得崇高品格;
课时: 1 课时
讲授历程
一、导入新课;
( 2)
1、鲁迅为各人认识得我国巨大得无产阶层文学家、思
想家与革命家;鲁迅为笔名,本名周树人,为浙江绍兴人;
(横线处内容让门生答复)进入初中以去我们学过呢写鲁迅
得文章与鲁迅老师写得文章有哪些.(同砚们讨论、回想;
西席归纳、明白; )如今我们再学习鲁迅得一篇文章;
(板书
课题)
2、先容期间配景;
二、速读课文,明白内容,掌握布局(
12)
文章为按什么次序去构造质料得,记叙得线索为什么,
变更呢几个所在,凭据所在变革,将课文分成三个局部;
(1) 文章为按事变开展得时间先后次序去构造典范质料
得;
以我与藤野老师得来往为主线,作者得爱国之情
为暗线睁开记叙;
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佳构资料欢送下载(2) 变更呢三个所在:①我在东京;②我在仙台;③我脱离仙台后;(3) 段落条理得
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(2) 变更呢三个所在:①我在东京;②我在仙
台;③我脱离仙台后;
(3) 段落条理得分别以我运动所在得变更为标记;
可分成三个局部(全文共有
38 段):
第一局部(第
1— 3 段)写我在东京得见闻及感觉
以及转到仙台修业得原由;这为与藤野老师得相识埋下呢伏
笔;
第二局部(第 4— 35 段),这为全文得主体局部,
写我
在仙台结识藤野老师,受老师教益,歌颂老师得崇高品格,
以及我弃医学文得原由;
第三局部(第
36— 38 段)写我脱离仙台后对藤野
老师得思念之情,以及老师得崇精力品行对我得鼓励与鼓
舞;
三、再读课文,评析人物(
10)
人物性格可以通过典范事例去显现,本课重点表达呢
我与藤野老师得来往,歌颂藤野老师得崇高风致,但作
者没有直接阐明, ,而为从差别得侧面体现呢藤野老师得高
贵品格,从文中找一找作者与藤野先来往得几件事,并归纳
出藤野老师得精力品格;
门生发言,举行互助学习;
明白:写作者在跟藤野老师得来往中得四个典范事例;
从四个方面去体现藤野老师得崇高品格;
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佳构资料欢送下载(1) 写藤野老师查抄并重新到末地修改我抄得讲义;体现呢老师认真卖力,一丝不苟得事变
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(1) 写藤野老师查抄并重新到末地修改我抄得讲
义;体现呢老师认真卖力,一丝不苟得事变态度;
(2) 写藤野老师指出我绘得剖解图中得错误;体现
呢老师热情体贴,严酷要求得事变作风;
(3) 写藤野老师为我不信鬼神,敢于剖解遗体而感
到快乐与放心;体现呢老师得端正无私,诚挚老实得事变精
神;
(4) 写老师向我扣问,呢解中国女人裹脚得情况;
体现呢老师得探索研究,实事求为得精力;
写作要领:点拨(
3)
白描
1.
作者除呢用详细事例去体现藤野老师得崇高品格外,仍
用白描伎俩去勾画人物特性,请你在文中找一找相干语句;
明白:写他得黑瘦八字须迟钝而很有顿挫得
声调带着眼镜,夹着一叠大巨细小得书,衣着模
糊,冬天穿旧外衣,描画出一位生存健脾、治学严谨得学
者形象;
2. 详略恰当
这四件事, (1)(2) 两件为详写,
(3)(4) 两件为略写;通
过这四个典范事例得记叙,歌颂呢藤野老师认真卖力、从严
治学、热情体贴、端正老实、毫无民族私见得崇高品格;
四、练笔——以读悟写
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佳构资料欢送下载通过本课以典范事例体现
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通过本课以典范事例体现人物精力品格得写法,写一位
给你留下深刻印象得老师;
( 15)
同位相互点评对方得练笔,归纳出人物性格性子;
( 3)
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