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精品文档 精品文档 PAGE PAGE13 精品文档 PAGE 《做一名优异的设计师》 教学设计 （一）教学内容剖析 本节内容是经过案例来探讨做一名优异的设计师应具备怎样的素质。设 计、发明的基本素质和能力是能够通事后天存心识的培养而增强的。 正确思维方 式的培养、智能与创造潜能的开发都是特别必要的。 但本节很多内容都比较抽象， 因此在教学过程中应着重学生自己的学习与阅读，经过学生相互间的议论与发 言，让学生自我体会与理解。教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材， 经过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生叙述，播放录像等，丰富讲堂教 学内容，活跃讲堂气氛，提高教学效率。正确思维方式的培养、智能与创造潜能 的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计，在实践中提高有关能力。 （二）教学目的剖析 知识与技术 认识设计师所需具备的基本素质， 学习和运用优异的思维方法，学习开发智 能和创造潜能的方法。 过程与方法 经历对案例与故事的阅读、议论与沟通，亲身体验设计过程，得到有益的思 维训练。 情感、态度与价值观 领略设计师世界的奥秘与奇特， 熟悉从事技术活动必须具备的品质， 能够负 责任地参加技术活动，具有优异的合作和沟通的态度。 （三）教学重点和难点 本节的重点在于开发创造潜能的训练， 因为最终的学习目的是要求学生学会 进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。 本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了 智能进行定量测量。 （四）．教学设计流程图 介绍鲁班（引入新课）议论优异设计师具备的素质 正确思维方式的培 开发智能与创造潜能创造潜能的训练课外作业（五）教学过程 1．介绍鲁班（引入新课） 多媒体展示照片： 四方台大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模弘大，主桥全长 696 米是 东北当前最长混凝土组合构造斜拉桥。 该工程荣获2006年度中国建筑工程鲁班 奖。 教师：同学们，你们认识鲁班奖吗？（鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最 高荣誉奖。鲁班奖的评比工作由中国建筑业协会组织实施。 鲁班奖每年评比一次， 获奖工程数额为 80个。） 那鲁班又是谁啊？ （经过介绍我国古代伟大的工匠鲁班的生平以及他的主要创造发明的过程与 经历，引入议论的话题）从教材内容鲁班的故事中， 同学们能够看到哪些优异素 质？ 学生进行讲话和议论。善于察看和思考，善于实验和实践。 教：（同学言）普通人也能够成一名秀的。要成一名 秀具哪些素？ 2．秀具的素 案例：本故事 2蝙蝠与雷达。 学生行言和 学生：好奇心与趣是一名秀具的素 故事解：必有趣和气奇心 案例：吸机的明。 吸机是在一个偶然的情况下被明出来的。英国人休 伯特·布斯在敦的一家店吃，因无聊用嘴巴去吸放在椅座上的手帕， 手帕背面因吸力附着了多西?? 案例：本故事 3迪生明灯泡。 学生行言和 学生：忍不拔的精神和不怕失的性格。 故事解：忍不拔的精神和不怕失的性格。 案例：同学列科学家的明造故事。 教：（同学言）一个秀的具的素有好多，除了我提到 的有：始不足状，批判性的思考；有高的理想，不迷信威，有划、 塌地做事的作，虚心象他人学，致察和深入思考、努力累知和 、厚的基知及的合运用能力等等。 课后大家反省一下，有哪些素质你具备了、哪些你还不具备，还能够找你 同桌身上有什么素质值得你借鉴的？ 明天，我们就是优异的设计师，那我们今天起怎样为明天做准备呢？ 3．正确思维方式的培养 首先。我们必须有正确的思维方法：（介绍定势思维，发散思维，逆向思维。） 1）发散思维 案例：请同学们谈谈红砖的用途 盖建 建? 教路 房 室面 子 建筑材料 红颜色 写 磨 ? 字 粉  支当?凳架子 支撑物 红砖的用 途？ 形状 当当?枕教具  当?功子武 夫 器 篷 重物 ?? 当做?球刹 物 发散思维亦称扩散思维、辐射思维，是指在创造和解决问题的思考过程中， 从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩展，不受已知的或现存的方式、方法、 规则和范围的拘束，并且从这种扩散、辐射和求异式的思考取，求得多种不同的 解决办法，衍生出各样不同的结果。这种思路好比自行车车轮同样， 很多辐条以 车轴为中心沿径向向外辐射。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。 发散思维具有下列特点： ⑴流利性。是指能产生大量念想的能力特点。 ⑵变通性。是指改变思维方向的能力特点。 ⑶独特性。是指能够产生不同寻常的新念想的能力特点。 发散思维的流利性反应了数量和速度； 变通性反应的是灵活和跨越；独特性反应 的是本质，在发散思维中起中心作用。 案例：用发散思维解决城市交通拥挤问题？ （2）定势思维 播放《空城计》的片段：诸葛亮一世都很谨慎，不曾用险。今大开城门，必有埋 伏。 问：司马懿为什么这么想呢？ 生：定式思维 师：定势思维又叫思维定势。优点