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“互联网 +教育”背景下高中生英语自主学习策略 [纲要 ]“互联网 +教育”是随着现在科学技术的不断发 展，互联网科技与教育领域相结合的一种新的教育形式。信息化技术已经渗透到教育领域中，一场信息化的推翻性教育变革正静静地发生着。在现代信息社会，互联网具有高效、快捷、方便流传的特点，在学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为学生们学习的好帮手。这不只有利于提高学生上网学习和交流的能力，帮助学生增长知识、开阔视野、启示智慧，而且还能更有效地刺激学生的求知欲和气奇心，更能有效地养成学生独立思考、勇于探索的优秀行为习惯。英语作为国际语言，在各国的经济和文化交流中有着极其重要的作用。而在高中的学习中，英语也是主科之一，这就引起了人们对高中生英语自主学习能力的极高关注。但随着“互联网 +教育”教育时代的到临，其为学生提供更为广阔的英语自主学习空间和时间，直接帮助了高中生在英 语这么学科中自主学习能力的提高。本文就以“互联网 +教育”背景下高中英语自主学习策略深入探究。 [重点词 ]互联网 +教育 高中英语 学习策略 引言： 随着时代的变迁和高科技的发展，网络已成为学生学习 和生活中的好帮手。当下，上网渐渐成为学生学习和生活不 可或缺的重要手段。通过网络既有利于同学与同学之间的互相议论、互相学习、互相交流，取长补短，共同学习，共同进步。同时还可进一步增强学生与教师以及家长之间理解、交流与交流，对学生的学习有着促使作用。而英语作为国际语言进入高中讲堂，若是紧紧依赖有限的讲堂教学以及老师 的解说是很难有效的提高学生英 ?Z 语言能力。因此，这就需要老师在教学中要充分利用“互联网 +教育”模式下丰富、便捷的教学资源，引导学生积极展开自主的学习活动，进而 渐渐提高他们的英语水平，也只有加对学生自主学习能力的培养，才能够让学生获得更多的英语自主学习资源。 一、“互联网 +教育”在高中英语教学中的现状和必要性 1）、随着信息技术的迅速发展，自主学习的教学模式已经渐渐受到高中学生的采取与喜爱。而且传统的教学理念与教学模式已经很难知足当下高中学生对知识的需求，他们还需要更为广阔的知识内容，其中英语的学习更是如此。所以，高中学生在英语的学习过程中，要在掌握讲堂学习的知识后的基础上，再加强课后的学习训练，进而能够做到温故知新，学致使用，进而提升自己的自主学习能力。 2）、在高中英语的教材中，由于教材知识内容的丰富而课时数又相对较少，这就致使了高中老师的授课速度较快，如此情况下学生在讲堂上获取知识的学习难度也大大加强。受到传统自主学力方法的影响，绝大部分的高中生在学习的 过程中，依旧沿袭着背诵、笔记、字典查问等方式，但这些 学习方法过于繁复与乏味，对当下高中生学习效果的优化很 是不利。有基于此，高中学生能够在讲堂教学之外积极利用 “互联网 +教育”的教育资源自主的选择自己需要学习与巩 固各个碎片化的知识点，进而能够有效地提升自己的学习效 率。 3）、由于高中生的学习时间紧凑，很难有充分的时间去认识英语的本质，即为英语国家的地方文化以及风土人情，这就致使了高中生在整体上普遍性的英语水平较低。有基于此，高中学生能够在平时的学习中可积极利用课外时间观看有关英语的演讲片段、歌曲、电影等，进而能够对英语国家 的生活文化、历史风俗等方面有全面而直观的认识。比如在 学习人教版高中英语教材必修四 Unit 4 Body Language 这一单元时，为了更为方便掌握英语国家 Body Language 的正确 意思，学生能够在课外观看一些有关的影视作品，让自己在观看这些影视作品的过程中学习有关的英语文化知识，进而帮助自己更为适合的理解英语的内涵，还有和中国语言的差别，进而整体上提升自己的学习修养。 二、“互联网 +教育”在高中英语教学中的方法策略 1）“互联网 +教育”时代的英语教学已经推翻了传统教学模式中的时空限制，高中生能够通过网络，尽情的分享网络上大量的优质名师教育资源，使得英语教学活动从传统 中的关闭状态渐渐走开开放，这将有助于将于资源的平衡分派。除此之外，学生还能够自主的选择自己所需要学习的内容，进行优劣对照，进而有针对性的进行学习，促使对教材难点和重点知识的掌握，提高学习的效率。 2）在当前我国高中学生的英语学习过程中，学习兴趣较低，整体的学习效率也不尽如人意。在碰到学习问题时 学生也羞于提问，长此以往便限制了学生自己的思维发展，更是难以进行深层次的学习。在这种情况下，高中学生能够有效的利用“互联网 +教育”的优势，从各个方面简化学生学习英语的难度和减少他们的学习任务，进而更好地提升自己的英语学习效率。 3）《高中英语标准》中明确指出，高中生应该形成适合自己的学习特点和学习策略，即为自主学习能力。随着现代信息技术和网络科技的发展，互联网已经成为信息传达