初中物理学习中应注重实验教学.docxVIP

初中物理学习中应着重实验教学 随着新课程改革的深入，近几年来，在物理中考取增加了学生实验操作技术考试，这也充足说了然在此后的教学中更着重实验教学 .为了搞好实验教学，笔者认为应着重抓以下三点 . 一、重视演示实验 1.利用演示实验激发学生的学习兴趣 .做好演示实 验既能使学生的注意力高度集合，又能够把抽象复杂的物理观点生动地显示在学生眼前，使学生易理解、易掌握 .因此，教师应根据教材要求和特点，精心组织教材要求的每一项演示实验 . 物理演示实验具有形象、真切、生动和有趣的特点，它能够为学生创设一个最直观的物理情景，给学生以感性认识，能为学生 在形成物理观点、得出物理规律等方面作出最直观的 铺垫，使学生感觉倍深 . 2.演示实验必须同思维相结合 .传统的教学方法比 较重视直观性，直观教学为学生提供了成立观点所必要的感性认识的材料 .但是确定事物或现象之间的因果联系需要讲堂上的演示实验与思维相结合 .在物理教学中，注意利用演示实验的技术和正确的操作方法， 培养学生的思维能力，以及保证学生思维的正确性相结合 .演示实验的过程是短暂的， 并且多半也只能反应事物的一个侧面， 至于事物的发展过程、 事物实质等， 则为学生提供了充足的想象余地 . 3.保证演示成功，促使讲堂教学效果 .讲堂演示实 验主假如由教师操作表演，有时候也能够请学生上讲台充任教师的助手或在教师的指导下让学生上讲台进行操作 .那么，要使演示实验获得成功，首要的条件就是要掌握实验原理，才能正确地抓住重点，成功地进行演示 .在实验之前，要估计到各样可能的不利条件，以便预先作好充足准备 .为了保证演示成功， 课前必须充足准备并进行试做 .试做时，不只是考虑试验怎样成功，还需要考虑实验可能的教学效果 .所以演示实验要求简略方便，包括仪器结构简单、操作简单和演示现象导出结论时解释或推理简单 .同时，演示现象要使全班学生都能清楚，为此仪器的尺寸要足够大，演示的仪器要放在适合的高度，使全班学生都看到 . 二、重视实验探究 1.鼓励学生积极勇敢参与实验 .要鼓励学生积极动 手、动脑，通过自主的实验探究，学习物理观点和规 律，体验到学科学的乐趣，认识科学方法，获取科学 知识，逐步树立科学创新精神 .要帮助学生战胜怕出 错、怕麻烦等思想障碍，同时在比较困难的地方赐予详细的指导，使学生能够比较顺利地参与实验探究 . 开始几次学生疏组实验， 实验仪器都是学生首次接触， 如刻度尺、天平、电压表等，教师要着重指导学生识 别仪器的规格和性能，察看说明书 .弄清：（1）测量范 围；（2）最小刻度；（3）零点及其调节方法；（4）使 用方法 .只有掌握以上四点， 才能保证实验精准的达成和仪器、人身的安全 .学生疏组实验，每个人都有操作时机，如在学习量筒、弹簧秤、天同等知识时，学生的积极性一定会很高，效果一定会更好 . 2.重视实验探究中的沟通与合作 .实验探究一般都 是分组进行的，组内的角色分工要明确，比如，甲负 责操作，乙负责记录 .另一方面，组内角色要变换，例 如第一次甲操作乙记录， 第二次乙操作甲记录 .要注意 发挥每个学生在实验探究中的作用，不能由少数学生 承办代替 .这样既能使每个学生都得到时机均等的全 面练习，又能充足体现工作中的分工与协作 .在平时的 探究活动中，要顺序渐进地引导学生用尽可能正确的 语言表述自己的探究过程、 所得的凭证及自己的观点 . 不只要重视书面表达，也要重视口头表达，要让每个 学生都有充足的时机作口头陈述 . 3.教学中还要注意将可转变为运用探究性实验来 进行教学的实验内容，设计为探究性实验 . 三、重视课外实验 1.有利于培养学生学习物理的兴趣 .物理小实验、小制作的题材宽泛， 材料集合丰富 .是一种激发学生兴趣，发挥学生创造性的有益活动 .要引导学生善于动脑、着手，敷衍了事，就地取材，能够搞得丰富多彩，生动活泼 .虽然课外实验活动在很多方面略显粗拙与不规范，但其教学功能显而易见，学生的自主性、参与性高 .同时使学生感觉到物理知识的应用无处不在，激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些详细问 题.比如，当学生看到自制的潜水艇在水中悬浮、上浮时，就会兴趣盎然，于是，有的询问教师，有的翻阅相关潜水艇的书籍，认识现代化潜水艇的结构和操作过程等 . 2.有利于培养学生的创造精神 . 物理课外实验集科学性、实践性、创造性、趣味性于一体，而且不同于实验室里的学生疏组实验，没有现成的、成套的仪器设施，也没有教师亲自指导，完全由学生自己独立设计实验步骤，自己着手达成，出现故障还要自己清除.在这个过程中，学生没有创造精神是不可能达成的 . 比如，学生自制电铃，先要制作电磁铁、衔铁、铃锤、开关、电池夹等，设计好电路，然后合理安装，正确 操作，才能正常发声 . 3.有利于补充讲堂教