大班语言活动教案：《分房子》教案(附教学反思).docxVIP

大班语言活动教案： 《分房屋》教案 ( 附教学反 思 ) 大班语言活动 《分房屋》 教案 ( 附教学反省 ) 主要包含了活动说明，教学目的，教学准备，教学过程，活动反省等内容，学习 故事，认识情节，明确动物分房屋的要求，通过给动物分房，发展幼儿的着手能力及思维力， 适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《分房屋》教案吧。 活动说明： 每一个幼儿关于生活的周围环境有着十分浓重的探索兴趣， 尤其关于动物世界充满了好奇。 可爱的小猫、 机灵的小狗， 朴实的乌龟等， 在幼儿的眼中都是特别的可爱， 是他们童话世界中的人物，也是孩子们生活世界中的一部分。 教学目的： 1、学习故事，认识情节，明确动物分房屋的要求，通过给 动物分房。 2、发展幼儿的着手能力及思维力。 3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充足感觉故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学准备： － 1 － 木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表 演虎王 教学过程： 一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿兴趣。 师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上 来有什么事吗 ? 虎王：嗨，我近来遇到一个难题，我们大森林里造了二栋楼 房，一栋是红颜色的三层楼， 一栋是黄颜色的三层楼， 有六个动物参加分房，但是在分房的时候，它们提出了各种各种的要求， 弄得我没有主意， 只好请你们小朋友来帮忙， 想请你们帮我想出 一个合理的分房办法。小朋友，你们愿意帮我想办法吗 ? 师：小朋友都愿意帮虎王想办法， 现在我们一同看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。 二、引导幼儿观看木偶表演《分房屋》 。 看完后提问：有哪六个动物参加分房的 ?( 个别回答 ) 师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清楚了，讲给你们 听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗 ? 三、老师边操作幻灯， 边叙述动物提的要求， 加深对主要内容的印象。 四、边提问边操作幻灯， 进一步帮助幼儿明确动物提出的分 － 2 － 房要求。 提问： 1、 首先是谁提出的要求 ?老鼠提了什么要求 ? 从老鼠年青、 灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合 住几楼 ? 从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一同， 猫听了怎样骂老 鼠的 ?猫和老鼠都不愿住在一同，现在老鼠住在红颜色的房屋里 了，那猫应该住在什么颜色的房屋里 ? 2、 老鼠和猫提完后，是谁提的要求 ?大象提了什么要求 ? 从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适 ? 但是大象也不愿意和老鼠住在一同， 你们想想大象住什么样的房 子合适呢 ?( 集体扮演大象，学大象的语言 ) 学说句子。 3、 公鸡提了什么要求 ? 如果公鸡住在红房屋里，那狐狸应该住在什么样的房屋里 呢 ? 4、 最后一个是谁提出的要求 ?乌龟提了什么要求 ? 从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适 ? 五、发挥幼儿的主动性， 让幼儿以小组议论的形式回忆动物 提的要求，使幼儿形成完整的印象。 六、幼儿着手分房屋，向虎王汇报分房结果。 － 3 － － 4 － 展开想象， 说说会 1、 提供操作材料，幼儿着手分房 2、 互相沟通分房结果 3、 讲评分房结果 4、 向虎王汇报分房结果， 鼓励幼儿提出各种合理的分房方 案 七、结束：小朋友帮虎王想出了合理的分房办法，虎五高兴 得和幼儿一同跳舞， 然后虎王去森林给动物们分房屋。 幼儿送虎王出活动室。 活动反省： 《分房屋》即让孩子们孩子认识大自然中不同动物的存在， 激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感， 同时，又蕴含着深刻的哲理， 各种动物生存之间简单的关系。 故事以森林中的动物住新房为线索， 提出了各种各种的要求， 而老虎大王不可以很好的知足他们的需要， 希望得到小朋友的帮助而展开。 本次活动是在这样的背景下产生的， 通过这些活动， 使小朋友更进一步的认识了各种动物。 活动以《大纲》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节， 第一个环节让幼儿在已有经验的基础上， 有哪些不同的动物需要分房屋， 而动物的出现， 是通过不同节奏 的音乐让孩子请出来。第二环节，通过故事引出活动的主题， 动物们该住哪一间房屋里， 他们有什么样要求， 进而激发他们帮助动物分房屋的兴趣。 故事的发展是让幼儿去主动思考、 发现问题、 寻找答案很好的依靠。 第三环节是活动的延长， 此外不同动物的动物需要分房屋，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望 孩子多关注关心动物， 让孩子持续有探索的时机， 让本次活动在地区活动中有体现。 本次活动整合了语言、 知识等方面的知识， 充足发挥幼儿的自主性。让幼儿勇敢沟通， 鼓励幼儿积极参与