农村中学如何做好留守儿童教育.docxVIP

乡村中学怎样做好留守儿童教育 纲要：关爱留守儿童是现在全社会普遍关注的问题，怎样做好留守儿童的德育工作，尤其是关注他们的心理健康成长以及多途径解决留守儿童面临的生活与学习问题等，本文就此问题做了有关探讨。 重点词：乡村；学校；留守儿童；教育；方法；探讨随着社会经济的快速发展，如今大量乡村劳动力不断的 涌向城市，因此乡村随之也产生了一个特殊的社会群体――留守儿童。就以我所任职的洛香中学来说，近几年来，每年 留守儿童数达 300 人以上，占在校生总数 52%以上。留守儿童教育是现在乡村教师教育所面临的日益严峻的考验和挑 战。因此，关注乡村留守儿童的教育现状尤其是孩子心理成长是学校每位教师德育工作中的一个重要内容。作为乡村中学教师，我们该怎样解决好留守儿童问题，做好留守儿童的教育呢？ 一、留守儿童存在的问题和负面影响，其概括起来主要有以下几个方面 1、心理问题。由于留守孩子缺乏与父亲母亲交流交流的时机，存在严重的“亲情饥渴” ，而其他监护人替代不了父亲母亲应该要实行的完整的监护职责。所以留守孩子在碰到成功、 失败、进步、郁闷、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己 信赖的长辈能够倾诉和指导，往往只能自己办理。尤其当他 们遭遇挫折时，他们不愿意与监护人交流，在心理、性格上 很容易走上极端，多出现自卑关闭、自轻自贱、缺乏自信， 上进心不强等诸多问题。 2、学习问题。大部分由祖父亲母亲隔代抚育的留守儿童， 由于监护人文化水平普遍较低，甚至是文盲，无法在学习上 得到更好的帮助和指导。即使双亲有一方在家，也往往肩负 了全部的家务和田间工作，没有时间去关注孩子的学习。加 上儿童自控力差，无人敦促学习，再加上受外界的影响，认 为学习与否都同样，对学习毫无兴趣，学习成绩差。 3、道德问题。 留守儿童一般由祖父亲母亲来隔代抚育教育， 大部分意味着由文盲来抚育孩子，对孩子更是宠溺过分；而 托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常查问， 毕竟不是自己的孩子；而乡村教师由于受到教育条件的限制， 对每个学生的关注也十分有限。所以留守孩子由于长期处于 这种状况下，在思想行为习惯上容易发生消极变化，且难以 实时得到纠正，有的甚至出现了较为严重的违法乱纪的现象， 严重影响了他们的健康成长。 4、安全问题。留守儿童虽然有一定的监护人，但父亲母亲 所委托的监护人如长辈家眷、亲戚以及代理家长等，由于年 龄、经济、生活等等各方面的原因，无法对孩子进行有效的 监管。一般在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守 孩子则成了绝对自由的人，想干什么就干什么。我们知道孩 子往往缺乏自我保护意识和能力。乡村留守儿童往往存在消 防、人身、饮食、道路交通等各方面的安全隐患。 二、针对以上这些问题，我认为乡村教师应从以下方法 与途径去努力，做好留守儿童教育 1、学校教育应该成为影响留守儿童成长的主渠道。学校教育归根结底是老师的教育，我们不单要达成校内对留守儿童的教育，同时应该存心识地向留守儿童的校外生活延长， 以填补他们在校外的生活真空， 促使他们的健康发展。 为此，学校应注意加强有关工作： 1）应充足发挥教育优势，将责任落实到人，注意与家长经常联系和交流，提高他们对教育的认识。对于父亲母亲常年出门打工的学生，老师要加大家访力度，或通过电话、信函等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。 2）针对留守儿童的品道德为偏差和心理障碍问题，定期开展心理咨询、心理辅导工作。同时，学校能够开展围绕反应留守儿童家庭的班会，引导学生形成对于父亲母亲出门打工现象的正确认识；也能够邀请有出门打工经历的父亲母亲参与班会，通过他们打工经历的叙述，和打工者与学生间的直接 交流，使留守儿童理解父亲母亲， 尊重父亲母亲，形成正确的生活观。 （ 3）把“留守儿童教育”看作一项新课题研究。一是教育的重点在于教师。提高教师综合素质，特别是把教师培养成研究型、学者型教师是当前学校必须加强的一项重要工作。二是提高认识，高度重视。学校应把留守儿童教育与管 理纳入重要工作日程， 加大对他们之中在心理、 性格、行为、学业上有问题或有困难的学生的教育矫治。三是要成立留守 儿童档案，规范留守儿童管理。比方，成立家长联系卡，责任明确到班主任。班主任把本班的留守学生的详尽资料包括学生的住址、家长的联系电话、监护人、学习、思想、心理等方面内容整理好成立成家长联系卡。班主任经常与父亲母亲联 系，介绍学生的平时情况， 定期通电话家访， 追踪思想教育。成立心理有偏差学生的档案， 比如班级的 《心理偏差追踪本》和《心理偏差及学习转变记录本》等，以此类指导学生的思想转变工作，加强学生的思想道德教育。 2、积极指导家庭教育，发挥家庭教育的“第一人”教 育作用。首先，帮助慎重考虑被委托人是否具备监护能力和 素质。如果被委