部编版 公开课教案《盘古开天地 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《盘古开天地》教学方案 教材解析 《盘古开天地》是一个神话传说，主要讲了盘古的巨人开天辟地的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力，学后能用自己的话讲述这个故事。 教学目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 2.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。 3.读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。 教学重点 1.引导学生了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 2.学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 能用自己的话讲述这个故事。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.播放音乐，导语：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？ 2.出示古代神话故事图片，指名回答。 3.引导：这些故事之间有什么共同点？指名说。 4.简介作者袁珂。 过渡：今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。 二、初读感知，字词学习 1.自由朗读课文，借助注音认读生字，同座互读互查。 播放音频：【情境课文】盘古开天地课文朗读 2.分析记忆字形，鼓励学生开动脑筋记忆，出示生字“劈、浊、丈、隆、肢、躯、液”。 3.书写指导。出示生字“劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”。指导书写：“缓、浊、撑、竭、液、滋”都是左右结构的字，书写时左窄右宽。 4.巧记法记“缓”。 5.图文解词：祖宗、宇宙、精疲力竭、奔流不息。 6.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 三、精读课文，理解文意 1.对课文的题目有哪些理解？课文哪句话是直接写“盘古开天地”，画出句子读一读。 2.反馈：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。指名读。 3.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前,天和地还没有分开，宇宙混沌一片。盘古拿起斧子猛劈，将天和地分开，他头顶天，脚踏地，不让天地合拢。盘古用他的身体创造了美丽的世界。） 4.在盘古开天地之前，最初的宇宙给你什么样的印象？找到课文中的句子说一说。 5.指名读句子：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片，像个大鸡蛋。 6.自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。 四、介绍神话，语文实践 1.介绍神话。 2.语文实践： a.熟读课文。b.搜集其他神话故事读一读。 第二课时 激情导入，复习生字 1.导入：上节课我们了解课文内容，知道盘古用他的身体创造了美丽的宇宙。这节课我们继续走进课文，看看盘古是如何创造宇宙的。 2.考考大家,咱们来听写词语。 3.听写词语，集体订正。 4.这混沌一片的世界是怎样的？ 二、研读文本，体会伟大 （一）学习第二自然段。 1.出示词语，指名读。 2.找找这些词语在课文的什么地方？用来写什么的？ 3.学生自读课文，指名读句子。 4.出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 5.引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地） 6.齐读，找出其中的反义词。 （二）学习第三自然段。 1.出示词语，齐读。 2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示图片，学生看图想象。 3.引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地） 4.说一说：盘古开天地的过程是怎样的？ 过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于累倒了。 （三）学习第三自然段。 1.出示词语，指名读。 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露 2.看图片带感受读。 3.这些词语在课文的什么地方出现的，用来写什么的？盘古的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息——； 他发出的声音——； 他的双眼——； 他的四肢——； 他的肌肤——； 他的血液——； 他的汗毛——； 他的汗水——。 同桌对读，说