部编版 教学设计《一只窝囊的大老虎 人教》2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 19 《一只窝囊的大老虎》教学设计 【目标导学】 教学目标 1.会认本课11个生字，认识多音字“露、角、哄”，会写12个字。理解生字组成的词语。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 4.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 5.学会在不理解的地方作批注。 教学重点 1.会认本课11个生字，认识多音字“露、角、哄”，会写12个字。理解生字组成的词语。 2.读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。 3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。 教学难点 1.联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。” 2.学会在不理解的地方作批注。 课时安排：2课时 教学过程; 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片：图片上是一只什么样的老虎？ “窝囊”的老虎是什么样的？你一定觉得很奇怪吧？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。 2.助读资料： 走近作者：叶至善，1918年4月—2006年3月4日。江苏苏州人，中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。 主要作品：曾先后参与和领导编辑大型丛书《少年百科丛书》《中国历史小丛书》《中国历史故事集》《儿童自然科学丛书》等。 出示学习目标 【小组共学】 三、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.出示我会认，指导学生识记生字。 4.出示多音字，指导学生识字多音字。 5.理解词语。 6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 7.再读课文，想一想课文写了什么？ 示例：课文讲了“我”扮演一只大老虎，结果演砸锅了。 8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 段：首笔是短撇，与下边两短横在竖的右边，下边一提稍长，与竖交叉。 练：右边撇折稍长，下边不是“小”，横折钩的横与撇折的撇交叉，横折钩的竖稍长。 逃：“兆”先写一撇，再写点和提，竖弯钩的竖稍长，弯稍短，最后一笔捺舒展，托起上部。 亏：上横要短，下横要长，竖折折钩前面的竖要短，稍向左拉。 撤：“扌”窄长，“育”的撇折末端有一点。 砸：“石”要扁窄，右框要窄长，右边不封闭，里边是“巾”。 9.初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到作者的求真精神。 第二课时 【重点研学】 出示学习目标 二、品读释疑 1.让我们走进课文看看课文主要写了一件什么事？ 写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。 2.期盼演出 （1）我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ （2）有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 “殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心理。 （3）“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 “自信”表现了作者有充足的自信心，定能表演好。 3.扮演失败 （1）只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 作者为什么“脸上一阵热”？ 因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。 （2）到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 “满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。 为什么扮演老虎的过程“一点儿也记不起来”？ 因为作者紧张得记不起发生了什么事 4.寻找根源 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 此时作者的心情是怎样的？ 结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我” 的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。（课后第2题） 5.说一说： 下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？ 一天下午，我和