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精品文档 精品文档 PAGE PAGE6 精品文档 PAGE 《使用数据图表》教学设计 讲堂教学设计表 章节名称 §6.2使用数据图表 学时 1 课程标准：能经过数据剖析， 得出结论或发现规律； 学会使用电子表格的图表 依据标准 功能，直观地表现统计结果或研究结论，增强研究结论结果的说服力。 知识与技术：1、掌握利用图表向导法生成图表的方法，知道利用图表向导法生成图表的四个步骤。 2、理解图表的组成和作用。 本节(课) 3、掌握图表的修饰方法，可以改变图表的大小、移动图表的位置、改变图表 教学目的 文字的字体、大小、颜色，可以给图表填充颜色。 过程与方法：经过自主探究和实际操作，提升数据剖析和管理水平。 情感、态度与价值观： 在创建图表的过程中，掌握图表的制作方法和修饰方 法，提升学生的审美水平和使用图表剖析问题发现规律的水平。 本课选自电子工业出版社 《信息技术》八提级下册第六节。主要内容是使用数 本节(课) 据图表，本课主要的操作有：利用图表向导法生成图表， 改变图表的大小、移 教学内容 动图表的位置、改变图表文字的字体、大小、颜色、给图表填充颜色等。在此 的剖析 过程中引导学生利用所学知识制作出所需的图表， 并可以经过数据剖析得出结 论或剖析规律。 与本节 在经过了前面几节课的学习后， 学生们对excel 已经有了初步的认识，通 (课)有关 过用数据的排序和筛选来剖析和管理数据， 使学生们初步感觉到了 excel强大 的学生特 的数据办理和管理功能，对excel有了一定的兴趣，他们希望掌握更多的excel 征的剖析 技术来提升办理数据和剖析数据的水平。 6.2-1 掌握 掌握利用图表向导法生成图表的方法， 知道利用图表向导法生成图表 的四个步骤。 知识 点学6.2-2 掌握 掌握图表的修饰方法，可以改变图表的大小、 移动图表的位置、改变 图表文字的字体、大小、颜色，可以给图表填充颜色。 习目 标描6.2-3 理解 理解图表的组成和作用。 述 项 目内 容 解 决 措 施 教学重点 1、 利用图表向导生成图表。 自主探究，演示解说 2、 图表的修饰方法。 1、 图表数据源的选定。 教学难点 2、 根据数据的特点选择合适的图 演示解说 表种类。 学生课前 需要做的 准备笔达成学案。 准备工作 教学环境 □普通教室 □多媒体教室√□网络教室□专用教室□实验室□其他： 知识点 学习目媒体 教学 使用 占用 媒体 编 号标层次种类 媒体内容要点 方式 所得结论 根源 作用 时间 多 媒 体 教使用图表向导创 E 利用图表向导创建 §6.2-1掌握 D 10 学 软建图表 图表有四个步骤。 件 多 媒 可以改变图表大 体 教 E 小、位置、字体、5 §6.2-2掌握 图表的修饰方法D 教学 学 软 颜色等。 件 媒体 多 媒 （资 体 教图表的组成和作 图表区骨各个部分 源）§6.2-3 E 理解 D 5 学 软用 称为图表对象。 的选 件 择 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，成立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例考证，成立观点；D.提供示范，正确操作；E.表现过程，形成表象；F.演绎原理，启迪思维；G.设难置疑，惹起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操； J.归纳总结，复习稳固； K.自定义。 ②媒体的使用方式包括： A.设疑—播放—解说； B.设疑—播放—议论； C.解说—播放 —归纳；D.解说—播放—举例； E.播放—提问—解说； F.播放—议论—总结； G.边播 放、边解说；H.边播放、边议论； I.学习者自己操作媒体推行学习； J.自定义。 §6.2使用数据图表 使用图表向导创建图表的四个步骤： 板书1、选择图表种类； 设计2、选择图表源数据； 3、设置图表选项； 4、设置图表位置。 对于教学 本节课采用任务驱动和自主探究的策略。在紧凑的教学环节中，着重内化新知、延长内 策略选择 涵。让学生经过亲自操作掌握知识点， 经过实际应用体会到图表在 excel中的强大功能。 的阐述 课 教学 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 堂 环节 设计意图、理论依据 的作用和使用 教 师：在上节课我们学习了排序 回想上节课所学的内 引出课题。 学 和筛选,经过排序我们可以使 容. 过 导入 一些无序排列的数据变得有 程 新课 序，经过筛选我们可以查察某 设 些切合条件的数据,隐藏不需 计 要的数据,这些操作都可以方 的 便我们对数据推行剖析和管 思 理。那么除了排序和筛选之外, 路 我们还可以使用图表形象地表 现数据，使数据的查找和办理 更为直观、快捷。 今天这节课，我们就来学习使 用数据图表。 引导学生翻开学案，教师引导 翻开学案，在教师的 学案利于喾一掌 经过学案的设计让 学生浏览学案内容，对所学内 引