部编版 公开课教案《狼牙山五壮士》 2022年部编版.docVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 6 狼牙山五壮士 一、教学目标 1.学会本课14个生字，能正确读写“日寇、奋战、险要”等词语。 2.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五位壮士爱护群众、仇视敌人、为祖国和人民勇于献身的精神。 3.学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。 4.学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。 二、教学重难点 重点： 理解描写五位壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五位壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。 难点： 领悟课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。 三、教学过程 一、揭示课题，激发情感 （一）、话题导入 1．同学们，你们都知道哪些英雄人物或英雄事迹？指名回答：董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义。在抗日战争时期，我国涌现了无数可歌可泣的英雄人物。今天我们来认识其中的五位，他们是：狼牙山五壮士（板书课题） 2.什么样的人才能称得上“壮士”呢？指名说。带着你们的感受齐读课题。 （二）、检查预习： 辨析词语的感情色彩。 课件出示： 第一组：昂首挺胸 全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 惊天动地 气壮山河 第二组：大举进犯 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落 横七竖八 ①指名读，女生读第一组，男生读第二组。 ②仔细体会读第一组与读第二组的不同感受。（第一组都是描写五壮士的词语，感受到了五壮士的英雄气概;第二组是描写日寇的，感受到了作者对侵略者的愤恨与不满。） 三、初读课文，整体感知 1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、这篇文章写了五壮士的一件什么事？ （1）了解课文主要内容。 这篇课文写的是抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移，把敌人引上狼牙山，最后英勇跳崖的事迹。 （2）概括小标题。 根据课文内容，按事情发展的顺序，请同学试着概括小标题，突出每部分的重点内容，并完成课后习题1。 课件出示： 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→跳下悬崖 四、研读课文，加深理解 默读第二自然段，在痛击敌人的过程中，哪位战士给你留下深刻的印象？用横线画出来，说说你从中感受到了什么？ （1）示例一： 课件出示： 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 作者抓住了人物的哪些特点来写的？画出关键词并理解。 班长马宝玉：“沉着”——神态描写 副班长葛振林：“大吼一声”——动作描写 战士宋学义：“抡一个圈”——动作描写 小战士胡德林、胡福才：“绷”“全神贯注”——神态描写;“瞄准、射击”——动作描写 从这些描写中你体会到了什么？（战士们的壮言、壮行） 带着情感读读这段话。（重读动词，表现对人民的爱，对侵略者的恨。） ④小结：学了这一部分，我们了解了描写人物要注意把语言、动作、神态写具体，还应注意既要关注人物群体，又要兼顾主要个体，做到点面结合。 小组合作探究 自学提示： 1、朗读3-9自然段。 2、画出印象深刻的句子（语言、动作、神态），小组交流，说说感受。 （2）示例二： 课件出示： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 班长在面对生死抉择时，是什么态度？从哪些词可以看出来？“斩钉截铁”是什么意思？用坚定的语气读一读这段话。 ②战士们与班长的想法一致吗？从哪里可以看出来？（热血沸腾——内心状态）（紧跟——动作） ③小结：这里，战士们没有多余的语言，只用行动告诉我们，他们做出了与班长同样的选择，表现出战士们崇高的自我牺牲精神。 （3）示例三： 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 ①从这两句话中你体会到什么？你抓住了哪几个关键词？ ②把石头比作“雹子”，说明了什么？ （把石头比作“雹子”，说明