部编版 教学设计与反思《花之歌》 2022年部编版.docxVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 第4课 花之歌 设计依据与构思 《花之歌》是一篇散文诗，以第一人称的手法，从花开花落、花的生长过程、花的作用写起，接着展开丰富大胆的想象，抒发了花对光明的热爱与向往之情。 教学时，首先，从学生的知识储备和生活常识入手揭题激趣，并通过检查学生的课前预习情况，以学定教。其次，创设自读自悟氛围，引导学生通过交流、想象、对比、吟诵、探讨、拓展等领悟文本内涵。再次，借助“阅读链接”，开阔学生的视野，在比较中感受作者独特的想象，培养学生的想象思维能力以及创新的意识。 课时安排： 1课时。 教材分析 《花之歌》是《纪伯伦诗选》组诗中的一首，诗人以“我”的口吻，用花的语言来叙述大自然的话语，通过花语构建了一幅大自然活生生的图画。如“我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，写了花在四季的成长；“我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”，写了花的作用，诗人是用诗意的叙述来思考人生。 本课的教学重点是通过理解重点词语来体会诗人奇特的想象。 ▍教学目标 1.培养正确理解和运用语言文字的能力。 2.掌握作者描写景物的方法。 3.了解花的作用及其神韵和品格，体会作者想象的奇特。 ▍教学重、难点 1.通过学习课文，感受作者对花的爱恋与赞美。 2.想象文字描写的意境，体会作者的感情，感受花的美丽。 ▍课前准备 学生：完成自主学习任务单，朗读课文，理解内容，读中感受。 教师：准备自主学习任务单、课件。 自主学习任务单 一、学习指南 1. 课题名称：《花之歌》。 2. 体裁：散文诗。 3. 达成目标。 （1）读准字音，读通读顺课文。 （2）知道从哪些地方看出“我”是花。 （3）会概括文章的主要内容。 （4）简单感受诗人表达的情感。 4. 学习方法建议： 自主阅读、认真思考、交流讨论. 5. 课堂学习形式预告： 自读自悟、合作探究、自主体验。 二、学习任务 1. 借助拼音读课文，难读的地方多读几遍，把课文读通顺，读流利；标出自然段序号。　　　　　　　　 2. 读一读下列词语，注意读准加点字（多音字）字音。 苍穹 坠落 孕育 赠予 琼浆 婆娑冠冕 琼浆 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 3.读一读句子，揣摩句子的语气以及表达的情感。 （1）我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 （2）我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 （3）冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 （4）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 （5）我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。 （6）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 三、困惑与建议 预设：哪些地方的想象奇特？找出来谈一谈自己的感受。 教学流程及分析 ▍流程一：谈话导入，揭示课题 1. 谈话导入：我们的生活多么幸福呀！一年四季都有鲜花陪伴。你能列举出一些花卉的名称吗? 预设：迎春花、杏花、梨花、丁香花、海棠花、玉兰花、荷花、鸡冠花、榆叶梅、茉莉花、菊花、梅花等。 2.小结并过渡：同学们知道的真不少，生活中一定享受到了花带来的美好与快乐。本单元第二课我们学过《丁香结》，知道了不同的花常被人们赋予不同的情结，如多情的水仙，热情的康乃馨，祝福永恒的郁金香，心想事成的百合花，象征爱情的玫瑰花，还有略带哀怨的丁香花……知道吗？同学们，我们人有思想，其实花也有，你信吗？今天我们一起来学习一篇外国的散文诗，题目是《花之歌》。和老师一起来书写课题，（教师板书，学生书空）再齐读两遍。 3.课题激疑：这篇散文诗又会带给我们怎样的启迪呢？让我们拭目以待。 4.过渡：为了更好地理解文本的内容，老师先来检查一下同学们课前预习的情况。 【设计意图】从学生熟悉的花名导入新课，激起学生的参与欲望和学习兴趣。通过花语调动学生的参与意识，也为学习本文体悟情感做好铺垫。 ▍流程二：检查预习情况 1.读词语。 （课件出示学习任务第2题。） 苍穹 坠落 孕育 赠予 琼浆 婆娑冠冕 琼浆 芬芳馥郁 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 （1）先自由放声朗读，小组内自由展示；班内抽