小学数学远程网络培训总结.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 最新的小学数学远程网络培训总结 今年，全县组织了中小学教师远程网络培训，我怀揣着对教育事业的追求和对学生负责的态度参加了此次培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样、安排紧凑、组织严实。专家们的讲座吻合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的解析，有理论的提升，更有课例的充分。这种培训我们喜欢，朴素、生动、学有所用。学习期间，仔细聆听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加议论，结合自己教学实际进行总结和反省。经过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自己数学修养等方面的认识都得到很大提升。现就这次培训作如下总结： 整个培训分七个专题进行，分别为专题一是新课标下的小学数学教学设计，专题二是小学数学教学中运用数学工具的策略，专题三是小学数学讲堂教学提问与反省的教学策略，专题四是小学数学讲堂教学组织互动沟通的教学策略，专题五是讲堂教学的察看与诊疗，专题六是教师心理问题的自我调 适，专题七是新课程实施中的问题与对策--义务教育阶段。整个培训在充足检查教师实施新课标中产生的困惑和儿童 学习中碰到的难点的基础上，围绕国家课标与自己涵养、数学本质与数学修养、怎样落实国家课标三方面进行重点解说。本次培训最突出的就是结合了很多教学案例进行解说，做到有的放矢，理念不孤立、内容也不空洞；大量教学实录 第1 页 让我学习起来也很感兴趣，更能比较自己教学找到不足和改良的地方。 其一，在教学小学数学的时候，应当“源于教材，高于教材”；就像我们不单知道0是自然数还知道为什么是自然数？知道教材上说的什么是面积，但那并不是严格的定义，而关于小学生来说也不需要严格的定义？教师还应当“居高临下，着重本质”；就像我们不单关注分数的份数定义， 还关注分数的商的定义，以及比的定义，分数是一个新的数；我们还知道分数的基本性质是一个等价性，在分数的大家庭 里，有多种表示的形式。我还体会到应当“总体把握，做到成竹在胸”；更感觉到数学教学应当“与时俱进，富有时代特色”，就象身份证查验码，以及图形的运动变换，和富有时代气息的问题解决都是在不断提醒我们要有“与时俱进”的目光来看小学数学。 其二，教学目的是让学生发展思维，掌握解决问题中的各样策略，进而长效地、长久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真实有效地将策略教学渗透在我们平时的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用适当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的优秀变化，能够 第2 页 提高和促使学习。 本次培训充足关注一线教师的实际需要，不单在大的纬度上 帮助教师建立理论体系，同时更关注新课程背景下讲堂教学 深层问题。在讲座商讨活动中，巧妙地运用一个教学案例， 让大家深刻地理解了“什么是教学设计”，懂得了“教学设 计的基本程序”，掌握了“教学设计的中心是什么”。理解 了“抓住教学目的、抓住学生思考、抓住教学反省、落实教 学环节、落实教学活动，”在充足的教学准备的前提下，设 计和上出高质量的新课程数学教学课。为大家提供了看得见 摸得着的现实经验。几位教师的精彩讲堂实例展示以及丰富 多彩的教学片段设计、小组沟通等都使每一位参培教师在观 摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经历，感人着学员 们一颗颗驿动的心，闪烁着浓浓的新理念和新尝试的讲堂教 学，青春涟漪，新气十足，为学员提供了学习和研究的现场。 整个培训活动从实践到理论，顺序渐进，打破了过去从理论 到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转 化为从实际到理论的概括。不单降低了学习的难度，而且提 高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们翻开了一扇窗， 让我们透过这扇窗去眺望教育的又一片新视野。” 有了这次数学远程培训让我深有感想：第一、数学教学不能 第3 页 只凭经验。从经验中学习是每一个人每日都在做而且应当做的事情，但是经验本身的限制性也是很明显的，就数学教学活动而言，纯真依靠经验教学实际上只是将教学实际看作一个操作性活动，即依靠已有经验或套用学习理论而缺乏教学解析的简单重复生动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决议是反响的而非反省的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传达的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不正确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会生活阅历等方面的差别使得这样的感觉往常是不可靠的，甚至是错误的。比如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将知识做为小结的环节，而且都是由教师给出答案，比如用 语言或图表罗列出所学知