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第 1 页高等教育心理学（小抄版） 高等教育心理学 乱、无组织的，而是系统、有组织的 35.性格与其他个性品质不同，它是由个性中具有核心意义的部 1.心理学是一门研究人与动物的心理与行为的科学 20.心理发展不但包括新的心理与行为特点和能力的出现、已有 分形成的反映个性本质属性的稳定的心理特征。这种具有核心 2.心理学是研究心理和行为的一门科学，做为心理学研究对象 心理和行为机能的增强，还包括已有特点与能力的衰退或消失。 意义的特征受一个人的思想、信念、道德品质的调控形成. 的心理和行为，既包括人的心理和行为，也包括动物的心理和 21.心理发展的内容主要包括认知过程发展与社会性发展两个 36.大学生的性格差异 1 外倾型性格明显多于内倾型性格.外倾 行为，但以人的心理和行为为主。 方面。认知发展是指个体在知觉、记忆、想象、学习和思维 （判 型的大学生感情表露于外,自由奔放,当机立断,不拘小节,独立 3.就个体水平而言，人的心理现象一般可以分为心理过程和心 断、推理和问题解决）等方面的发展。其中，思维的发展是个 性强,有较强的组织能力,善于交际,但比较轻率.而内倾型的大 理特性两个方面 体认知发展的最主要的一个方面，特别是在婴幼儿期之后的发 学生以自我为出发点,做事谨慎、深思熟虑、缺乏交际行动,顾 4.个体的心理过程包括:认识 (认知)过程、情绪过程、意志活动 展中 虑多,易困惑,适应环境困难,交际面狭窄 2 独立型多于顺从型. 5.认识（认知）过程是指个体获取知识的过程，它包括感觉、 22.认知发展学派以皮亚杰为代表，皮亚杰认为心理学发展的实 独立型的大学生有坚定的个人信念,善于独立思考,在困难或紧 知觉、记忆、思维、想象和言语等 质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应是心理发 急情况下能沉着镇静,独立发挥自己的力量,甚至喜欢将自己的 6.人与人心理的差异主要表现在性格、气质、能力三个方面， 展的真正原因。构成发展的基本过程是同化、顺应和平衡。 意志强加于人,在困难或紧急情况下表现得惊慌失措 3 在各种 这三个方面称作个性心理特征 23.人的一生发展历程划分为五个时期：胎儿期、婴儿期、儿童 社会价值类型中 (理论型、经济型、审美型、社会型、权力型、 7.1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立世界上第一个 期、青少年期和成年期。 宗教型),经济型对大学生有较大吸引力 4 在双向性格因素中， 心理学实验室,正式从事系统的心理物理学的实验工作,这是科 24.青少年期是由儿童成长为成人、由不成熟到成熟的时期。我 中间型大学生占大多数。 学心理学诞生的标志，他也因此被人们誉为“心理学之父” 国发展心理学界一般把青少年期界定为十一二岁到十七八岁这 37.心理学中所说的能力，是指个体顺利完成某项活动的个性心 8.构造主义又称 “结构主义”,主张心理学应以意识结构为研究 段时间，将大学阶段作为成人早期或青年期的开始。而西方大 理特征。一般来说，大学生应该具有以下能力：自学、表达、 对象,认为所有的人类精神经验都可以分解为基本的心理元素. 多数心理学家认为青少年期是从十一二岁到二十一二岁这段时 操作、适应、创造能力。 奠基人是冯特，代表人是弟子铁钦纳。 间，大学阶段仍属于青少年阶段 提高学生的自我教育和自我塑造能力：一要树立正确的人生目 9.1913 年，美国心理学家华生发表了题为 《一个行为主义者眼 25.整个青少年期又可分为：青少年早期 (十一二岁至十四五), 标；二要不断地强化自我修养的决心，三要在困难中磨难自 中的心理学》的