苏教版一年级数学上册《认识1～5》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 苏教版一年级数学上册《认识1～5》 \t /Health/yi/_blank 教案 ［教学内容］　　教科书第14页的例题，第15页“想想做做”的习题。 　　［教材简析］ 　　教材先通过主题图，让学生分类数一数1～5五个数，接着用算珠表示数量1～5，对应着出示数1～5，让学生认识并写数。用算珠直观表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使学生感知1～5的联系， \t /Health/yi/_blank 体会这五个数的数序排列。通过数数、画画、写写等活动，加深学生对1～5各数实际意义的认识，提高写数、能力。、 　　［教学目标］ 　　1、经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，认识1～5，会读、写1～5各数。 　　2、培养学习兴趣，能按顺序用数描述物体的个数并进行、交流。、 　　3、会用5以内的数描述生活中物体的个数， \t /Health/yi/_blank 体会数存在于日常生活中，初步建立数感。 　　［教学过程］ 　　一、激情引趣 　　谈话：小朋友们喜欢小动物吗、我们一起到动物园游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑马3匹、熊猫1只、鸵鸟2只、孔雀、4只),这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种、 　　数清你所喜欢的动物的个数，用相同个数的小圆片表示、出来。、(学生动手摆圆片) 　　与组内的小朋友说说：你喜欢的动物是什么、你是用几个圆片来表示这种动物的只数的、(学生小组内讨论) 　　哪个小组的同学愿意说说你喜欢的动物有几只、(学生在实物展台上摆出相应的圆片，学生边说边摆，全班进行简单的评价。) 　　小结：小朋友们所摆出的圆片都在1～5之间，今天我们一起认识1～5。 　　［评：教师根据小朋友喜爱小动物的特点引入，创设了儿童喜欢的问题情境，激发起学生参与学习的兴趣，同时在操作中巩固了用圆片可以表示物体的个数。］ 　　二、动手操作，合作探究 　　1、摆一摆。 　　提问：你能根据所摆圆片的个数，从你的学具卡片里找出相应的数字卡片吗、找一找，看谁找得对、(学生活动，教师巡视学生操作情况)　组内同学相互评价摆得是否正确，请每组的一名代表上台摆出圆片和数字卡片，全班交流。 　　2、拨一拨。 　　讲述：小朋友们摆得很正确，下面老师给小朋友们带来了一个新的学习伙伴——计数器。(教师在计数器上拨上1个珠子) 　　提问：我在计数器上拨了几个珠子、(1个)又添了几个、(1个)现在是几、2添上1是几、3添上1是几、4添上1是几、 　　下面请大家在自己的计数器上依次从1拨到5，再从5拨到1，好吗、(学生拨珠，边拨边说) 　　如果任意给你一张数字卡片，你能用计数器上的珠子表示吗、、、 　　(教师出示数字卡片3、5、2、4、1，学生一起操作) 　　谈话：像老师一样，一个小朋友出示卡片，组内的其他小朋友来拨一拨。(学生组内进行拨数活动) 　　3、写一写。 　　谈话：刚才我们认识了1～5，你们愿意写一写吗、自己先来试一试，把这些数写在自己的本子上，从1写到5。看谁写得、最好。、 　　写完后，小组内的小朋友相互评价，最后教师评价。 　　教师示范书写1～5，重点 \t /Health/yi/_blank 指导写5，第2笔，在斜竖靠上的地方写横，注意要平。学生练习书写。(学生重点练习书写数字5，教师巡视，个别 \t /Health/yi/_blank 指导) 　　4、说一说。 　　提问：生活中哪些地方你见到过1～5这几个数、 　　随着学生想到的事物，屏幕出现实物图。 　　场景图：看，那是几路公共汽车、(2路) 　　丁丁家住几号楼几单元、(4号楼3单元) 　　［评：教师通过让学生自己操作，初步感知1～5这几个数，每拨一次，珠子的个数就增加1个，实际渗透了1～5各数是由几个一组成的。在写一写的教学中，教师在学生已有的写数水平上，先让学生自己尝试写数，然后再重点讲解，充分了解学生的知识水平，针对性强。同时，教师给了学生自主交流的空间，调动学生的生活经验，让学生感受生活与数学的联系。］ 　　三、巩固新知 　　1、小朋友知道教师节是几月几日吗、 　　教师节这天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出现庆祝教师节图) 　　提问：仔细观察，与小组的同学说说你看到了什么、(学生小组讨论后，全班交流) 　　哪位同学能用数说说你所看到的事物、(1个男孩拉琴，3个女孩跳舞，4个不同颜色的气球……) 　　根据学生的回答，教师在学生所指的事物旁，依次出现数1、2、3、4、5…… 　　2、抢答：看图说数。 　　出示图：3根黄瓜，5个西红柿，2段藕，4个萝卜，1棵、白菜、。(随着实物图的不断出现，学生站起来说数，比比谁说得又对又快) 　　3、猜数游戏。 　　(1)2