《圆明园毁灭》第一课时教学设计文档8.docVIP

执教教师：郑玉玲 学校：安徽省萧县孙圩孜乡桃园小学 学科：语文 版本：人教版五年级上册 上课时间： 2013 年 12 月 2 日 《圆明园的毁坏》第一课时教学设计 教学目的： 1.认识 6 个生字，会写 14 个生字；能正确读写“估量、损失、 殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世有名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼 阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。 3.背诵课文第三、四自然段，感觉圆明园往日的辉煌，激发学生 热爱祖国灿烂文化的情感。 教学重难点： 朗诵背诵课文第三、四自然段，感觉圆明园往日的辉煌。 教学准备： 1．预习课文 2．教学课件 教学课时 第一课时。 教学过程： 一、导入新课： 师： 同学们，四年级时，我们经过课文认识了一处美丽的皇家园林 ——颐和园，大家可知道，在清朝时，有一座比颐和园更大更美的皇 家宫苑，那就是圆明园。 板书：圆明园 今天我们能够到颐和园中尽情游赏， 却无法目击圆明园往日的辉 煌，因为它已化为一片灰烬！ 课题补充完整，生齐读。 二、初读课文，初步感知 检查学生预习情况： 1.指名分段读课文，每读完一段，有读音错误的实时纠正。 2.集合出现要求认读的生字，指名认读。 3.集合出现要求会写的生字，先指名读一遍，再齐读。 学生抄录一遍要求会写的生字， 师巡视实时指出学生的错别字或 书写缺陷。 三、品读课文，感觉圆明园的美丽 1．师：请同学们默读课文，找一找哪些段落描绘了圆明园往日 的辉煌。 学生默读后回答。 2.指名读第二自然段。 理解词语“举世有名” 、“众星拱月”。 3.幻灯片出示资料： 圆明园位于北京西北郊，原是康熙皇帝赏给四子胤祯（即雍正） 的“赐园，”雍正即位后，大规模建设，到清乾隆九年基本建成，又经 嘉庆、道光、咸丰三代皇帝的修葺扩建，历时一百五十多年。全园占 地 5200 余亩，方圆 20 多华里。陆上建筑和故宫同样大，水域面积 又等于一个颐和园，由圆明、长春、绮春（后更名“万春”）三园组成。 指名读资料。 幻灯片出示圆明三园布局图。 师： 读了上面的资料，看了这幅图示，你对圆明园的感觉是什么？ 幻灯片出示填空式的第二段，学生齐读填空。 圆明园在北京西北郊，是一座（ ）的皇家园林。它由 （ ）、（ ）和（ ）组成，所以也叫圆明三园。别的， 还有很多小园，散布在圆明园东、西、南三面， （ ） 般围绕在圆 明园周围。 师：你发现本段评论圆明园的句子了吗？ 学生读，师板书：举世有名的皇家园林 ．指名读第三自然段。 师：本段用哪些连结词把这众多的建筑连起来？生思考回答。 幻灯片出示填空式的第三段， 连结词红色，连结词后景观名称空。 圆明园中，有富丽堂皇的（） ，也有玲珑剔透的（）；有象征着热闹街市的（），也有象征着田园风光的（）。园中很多光景都是模仿各地名胜建造的，如，海宁的（） ，苏州的（），杭州西湖的（）、（）；还有好多光景是根据古代诗人的诗情画意建造的，如（） ，（）。园中 不单有（），还有（）。 学生读后，幻灯片依次出示括号中的景观图片。 师：乾隆下江南之后，经过多少能工巧匠的共同努力，花费多少银两，让江南风光在北国呈现； 文学作品以及传说中的仙境在这里触手可及；西洋楼是中西文化沟通、艺术合璧的新产物。大家想一想走进圆明园会是一种什么样的感觉？ 生说想象。 幻灯片出示： 漫步园内，有如遨游在天南海北，饱览着中外景色名胜；流连其间，忧如置身在想象的境界里。 生自由读，指名读，齐读。 师：让我们闭上眼睛，想一想圆明园有什么样的景观吧！ 师生试背第三自然段。 ．幻灯片出示过渡句； 圆明园不只建筑雄伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 生读。 学生自由读第四段，认识这里的历史文物。 幻灯片出示文物图片。 学生齐读第四段，找出评论圆明园的句子。 师板书：当时世界上最大的博物馆、艺术馆 师：让我们一同背诵课文第四自然段， 感觉当时世界上最大的博物馆、艺术馆藏品的丰富。 师生齐背。 四、作业： ．抄录生字词语 2．有感情地朗诵课文，背诵 3、4 段。 板书设计： 圆明园的毁坏 举世有名的皇家园林 往日辉煌 当时世界上最大的博物馆、艺术馆