2022年 三年级下册数学教案《位置与方向示范教学方案》教案（公开课） 人教版.docxVIP

位置与方向第2课时 教学目标： 1. 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向。 2. 结合具体情境，给定一个方向，能辨认其余的七个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。 3. 使学生进一步体会日常生活与数学的密切联系，培养应用数学、解决问题的意识。 教学重点： 指出一个方向，辨认其他七个方向。体会位置与方向的相对性。 教学难点： 根据一个方向，有条理地推断出其余七个方向。 教学过程： 一、新课导入 同学们，生活中，我们不管是步行还是驾车出行时，常常需要辨别方向。我们现在已经有了GPS导航定位系统了，所以我们把指南针渐渐遗忘了。现在我们的日常生活中似乎很少用到它了，但指南针也是外出旅行的必备利器，因为高科技在关键时刻也有可能失灵呢！现在，跟着老师一起去了解下指南针进化史吧！ 插入图片《指南针的进化》，通过介绍指南针的进化过程，认识东南、西南、西北、东北四个方向（课件展示）。 设计意图：由学生感兴趣的场景入手，由场景中注意到指南针，由指南针引出本节课内容。 二、探究新知 1. 认识指南针。 师：指南针的用途是什么？ 生：辨别方向。 师：对，指南针是辨别方向的仪器，常用于航海、大地测量、旅行及军事等方面。咱们先来认识一下它。 师：同学们，观察图中的指南针，说说你的发现。 生：上面共标出东、南、西、北和东北、东南、西北、西南八个方向。 师：标出的八个方向中，东、南、西、北四个方向上节课我们已经讲过，那么关于东北、东南、西北、西南四个方向。你们有什么新的发现吗？ 生：东北与西南方向是相对的，西北与东南方向是相对的。 生：东北方向在东和北方向的夹角上，所以命名为“东北”，其余三个也是这样的。 生：关于这些组合的方向，都是将东和西放在其余方向的前面。“西北”可以说成“北西”吗？“东北”可以说成“北东”吗？ 师：学生们刚才总结的很好，辨认方向时，我们先要辨认出东、南、西、北四个方向，然后在哪两个方向的夹角上，就是这两个方向的组合。像这样组合的方向，通常是将东和西放在其余方向的前面，是一种规定，所以我们不能把“东北”说成“北东”。 设计意图：学生带着问题学习新知，在已有的知识经验的基础上，经过教师引导，获得新的方位知识。 2. 根据一个方向辨认其他七个方向。 小组内讨论，回答。 说一说餐厅、存车处、科技楼分别在操场的什么方向。 3. 想一想：餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？多功能厅在科技楼的什么方向？ 指名学生回答，集体订正。 我们可以用指南针很辨别方向，那当我们没有指南针的时候，我们可以自己制作一个方向板来辨别方向，下面老师教大家制作。（教师拿正方形对折3次，折出“米”字型）请同学们按照刚才指南针上的表示方向的方法，把我们学习的8个方向填好。这样我们就可以在教室里或操场上辨别方向了。 设计意图：借助指南针来认识四个方向，能帮助学生用准确的语言进行描述，同时让学生自己去发现规律。 三、巩固练习 1. 在黑板上标出自己家的位置，并说一说自己家在学校的什么方向。 答案：略。 设计意图：通过实际操作，认识东南、东北、西南、西北这四个方向。 2. 说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。 答案：略。 设计意图：本题加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。 四、课堂小结 我们不但会说这些方向，而且更要会用这些方向。我们的生活中处处都会用到方向，大家一定要用心体会。 设计意图：通过师生一起对本课时知识的学习，帮助学生理清这一课时的知识。本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版五年级数学下册 P14 质数和合数 例1 授课教师：北京市朝阳师范学校附属小学黄胄艺术分校 李晗笑 教学目标： 1.理解质数和合数的意义，能正确判断一个数是质数还是合数。 2.在观察、比较、归纳、概括的过程中，培养自主探究、独立思考、合作交流的能力。 3.在探索的过程中，体验学习的快乐，培养敢于探索的精神，树立科学严谨的学习态度。 教学重点：理解质数和合数的概念。 教学难点：能正确判断一个数是质数还是合数。 教学准备：课件、分别写有1~20的长方形纸条、百数表。 教学过程： 一、复习回顾，提出问题。 同学们，之前我们一起学习了有关因数的知识，你能说说找