2022年 三年级下册数学教案《小数的认识（53）》教案（公开课）人教版.docVIP

课 题 认识小数 备课人 教材分析 本课是人教版三年级下册第七单元知识，本课的编排突出联系学生生活实际，注重联系学生生活，充分利用小数与生活的密切联系，让学生在熟悉的情景中感悟小数的含义，调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。 教学目标 知识与技能 能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 能结合具体内容比较一位小数的大小。 过程与方法 通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。 情感态度与价值观 体会学习数学的乐趣，在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重点 1．小数的含义。 2．认、读、写小数部分不超过两位的小数。 教学难点 理解小数的意义。 教学准备 课件 学情分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的四则运算、初步认识分数的基础上进行学习的。本课内容包括认识一位小数和它的读、写法。它的学习，不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。认识一位小数是小数的初步认识中最基础的知识，是数的概念的又一次扩展，同时也完整了小学阶段数的知识体系。 一、情景导入 师：请同学们看这幅图，你认识这些数吗？生活中还有哪些这样的数,谁能读出你认识的数？ 一、创设情境，探究发现 1．出示商品标价牌。 师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格： （大屏幕上出示商品和价格牌。） 书包：47元 文具盒：16元 彩笔：3.55元 橡皮檫：0.30元 铅笔：0.25元 日记本：3元 2．区别整数和小数 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？ 根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类： 书包：47元 文具盒：16元 日记本：3元 彩笔：3.55元 橡皮檫：0.30元 铅笔：0.25元 师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？ （上边这一组数是整数，下右边这一组数中间有一个小圆点。） 师：像3.55、0.30、0.25这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数） 二、认识小数 1．认识小数各部分的名称。 2．你会读小数吗？ （让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。） 3．刚才，这些小数我们都是怎么读的？ （让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全班总结出：读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数用整数读出（读出数位），小数点读作：“点”，最后将小数点后面的数直接逐个读出（不读数位）。 4．老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？ （教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内 读读，再请学生汇报。） 5．你能找到你身边的小数吗？ 6．你们会写小数吗？ （请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三个同学上台板演，全班评价。） 八点一八写作： 十三点零九写作： 三十点三零写作： 7．你觉得写小数应该怎么写？ （先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。） 8．认识以元为单位的小数的实际含义的一些食物的价格。 提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？ （多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。） 5．98元5元9角8分 0.85元8角5分 2．60元2元6角 三、巩固新知 1．师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可以 用什么来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来研究一下。” 2．出示例1情景图 让学生说出图意和图中同学们提出的问题。 3．引出以米为单位的一位小数。 出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用 分数表示是米，还可以写成0.1米。 3分米是几分之几米？写成小数是多少米？ （同桌讨论，并请同学汇报。） 4．引出以米为单位的两位小数 教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少厘 米？用分数表示是米，还可以写成0.01米。 3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？ 让学生把答案写在课本上。 通过刚才的练习你发现了什么？ （引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可以写成零点零几或者零点几几。”） 5．通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？ (学生搜集到许多超市的商品价格，笔芯0.7 0.5 ，自己的身高，测量得到数学书封面的长和宽，有些学生用小数表示。学生联系自己的生活经验说一说，渗透了数学知识的现实性，同时也进一步了解学生的已知情况。通过测量数学书封面的长和宽，初步感受小数的产生。) 学生读出小数,互相学习小数的读法, 想一想，他是怎样读的?与整数的读法有什么不同？