2022年四年级上册数学教案《线段、直线、射线和角的认识 1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课题 线段、直线、射线和角的认识 教科书 书名：义务教育教科书数学四年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年3月第1版 学习目标 学习目标： 1.进一步认识线段，认识射线与直线，了解线段、射线和直线的区别及表示方法；进一步认识角，理解角的含义，能用角的符号表示角。 2.在抽象、分析、归纳的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。 3.感受角在日常生活中的广泛应用，体验数学在实际生活的应用价值。 学习重点：线段、射线、直线和角。 学习难点：无限的数学思想。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 10分钟 一、创设情境，想一想、画一画中认识线。 （一）认识线段。 这里有一支激光笔，它射出了一束光，光线打在杯子上被截断了。请你用数学的眼光观察这束光，把它画在纸上，边画边想它有什么特点？ 小结：线段有两个端点，所以是不能无限延伸的。 （二）认识射线。 1．画射线。 如果这次光线从激光笔中射出，没有被任何东西阻挡，并且这束光拥有无限的能量，它直直的射向无穷远的地方。请你想象一下，这束光线会是什么样？把你想象的这条线画下来。 呈现学生不同的作品。 小结：它叫做射线。通过观察，我们知道射线有一个端点。它可以向一端无限延伸下去，有无限长。 2．举例。 同学们，请你们想一想，生活中还有哪些线可以看作射线？ 手电筒、探照灯、汽车车灯…… 小结：你们真是生活中的有心人，像这些光线我们都可以看作射线。 3.用字母表示线段、射线。 线段 线段AB 射线 射线AB 射线BA （三）认识直线。 把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。如果线段要向两端无限延伸就得到了一条新的线。你们知道它叫什么名字吗?对了，就是直线。直线有什么特点呢？请你说一说。 直线 直线AB 直线l 小结：直线没有端点，是无限长的，可以向两端无限延伸。 （四）比较线段、射线和直线的区别。 1.直线、射线与线段有什么区别呢？请你认真思考一下。 2.反馈交流。 3.小结：直线没有端点，射线有1个端点，线段有2个端点。线段不能无限延伸，直线和射线可以无限延伸。 （五）巩固练习。 1.经过一点，能画几条直线？经过两点能不能画直线？能画几条？ 请你先想一想，然后在学习单上画一画，验证你的想法吧。 O O B B A A 2.小结：过一点可以画出无数条直线；过两点只能画出一条直线，这就是人们常说的“两点一线”。 9分钟 二、认识角，感悟角在生活中的价值。 （一）角的认识。 1.角的概念。 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 2.各部分名称。 这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。 （二）进一步感知角的大小。 1．比较∠1和∠2的大小，感受角两条边画出的长短不影响角的大小。 （1）出示角。 （2）讨论。 想法一：我觉得∠1大，∠2小，因为看起来∠1的边很长。 想法二：我不同意小丽的想法。角的边是射线，射线可以无限延伸，∠1和∠2的边都可以无限延伸。 （3）小结。 通过放在一起比一比，我们看到这两个角重合在了一起，所以这两个角是一样大的。 2．操作活动角，感受角的大小与两边叉开的大小有关。 （三）角的应用。 1．角在建筑中的应用。 （1）出示材料。 我国居民屋顶的设计有“南尖北平”之说。南方屋顶高而尖，因南方的年降水量大，气候又炎热，高而尖的屋顶既利于排水，又利于通风散热。因此，屋顶坡度从南往北是逐渐减缓的。 （2）设计。 按“南尖北平”的要求设计房顶，用角表示出来。 （3）拓展。 2．角在其他方面的作用。 弯的吸管上的角,楼梯与地面形成的角,飞机起飞时与地平线形成的角都凸显了角在生活中的价值。 3.小结。 同学们，角在生活中的应用非常广泛，它在不同的地方有着不同的价值。感兴趣的同学可以课后找找生活中的“角”，说一说它的价值或作用。同学们，数学来源于生活，又应用于生活，期待你们也有一双善于发现的眼睛，会思考，会创造。 1分钟 三、本课 小结。 同学们，通过今天的学习，你有哪些收获？ 交流收获。 课后练习：数学书第39页两道做一做。 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察