2022年三年级上册数学教案《分数的简单应用》教案（公开课）人教新课标（2014秋）.docVIP

《分数的简单应用》教案 课题 分数的简单应用 单元 第八单元 学科 数学 年级 三 学习 目标 1、使学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。 2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。 重点 进一步加深理解分数的意义。 难点 培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、复习导入： 用分数表示涂色部分。 在日常生活中，分数的应用是非常广泛的，这节课我们就来学习分数的简单应用。 板书课题。 把这个正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。用表示。 把这个长方形平均分成5份，涂色部分占其中的4份。用表示。 由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，进行有效的复习，渗透新课所要运用的知识，为探究新知打下基础。 讲授新课 1、学习把一些物体看做整体一的分数的应用。 把什么平均分成了几份？ 你会用分数表示其中的一份或几份吗？ 小组合作，汇报交流。 课件演示： 我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。 2、做一做。 （1）用分数表示下面各图的涂色部分。 （2）有9个△，把其中的涂上红色，涂上蓝色。 课件演示 （3）有10根小棒，取出它的。 小组讨论：说说你是怎样想的。 汇报交流，课件演示。 3、解决问题。 有12名学生，其中是女生，是男生。男女生各有多少人？ （1）阅读与理解 知道了什么信息？要求什么问题？ “其中是女生，是男生。”是什么意思？ 课件演示： （2）分析与解答 怎样求女生的人数呢？ 12÷3＝4（人） 怎样求男生的人数呢？ 12÷3＝4（人） 4×2＝8（人） （3）回顾与反思 回顾一下解答的过程。 答：女生有4人，男生有8人。 6、做一做。 草地上有14只蝴蝶，其中白蝴蝶占总数的，剩下的是黄蝴蝶，白蝴蝶和黄蝴蝶各有多少只？ 14÷7＝2（只） 2×2＝4（只） 14－4＝10（只） 答：白蝴蝶有4只，黄蝴蝶有10只。 7、小结： （1）我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。 （2）求一个数的几分之几是多少，可以先求出1份是多少，再求几份是多少。 （3）总数÷份数＝每份的数，再用每份的数×所占份数。 把这个正方形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。 把四个小正方形平均分成4份，一个正方形占其中的1份。用表示。 把6个苹果平均分成了3份，一份苹果是总数的。 2份苹果是总数的。 把4个圆形平均分成了4份，涂色部分占其中的1份。用表示。 把8个三角形平均分成了2份，涂色部分占其中的1份。用表示。 把12个正方形平均分成了3份，涂色部分占其中的2份。用表示。 把9个△ 平均分成了3份，1份是3个△。 把9个△ 平均分成了3份，2份是6个△。 把这10根小棒平均分成了5份，1份是2根小棒，2份就是4根小棒。 已知“有12名学生，其中是女生，是男生。”要求的问题是“男女生各有多少人。” 把12名学生平均分成3份，女生占其中的1份，男生占其中的2份。 因为12名学生中是女生，要求女生人数就要把12平均分成3份，求出1份是多少。 因为12名学生中是男生，要求男生人数就要把12平均分成3份，求出2份是多少。 把12人平均分成3份，每份是4人，2份是8人。 把14只蝴蝶平均分成7份，1份是2只蝴蝶。 白蝴蝶占其中的2份。 通过对分数意义的理解，使学生看出把6个苹果平均分成3份，每份也可以用来表示，从而明白不但可以把一个物体或一个图形看成一个整体来平均分，也可以把几个物体看成一个整体来平均分，更深入地理解“单位1”。 通过练习加深对新知识的理解，更好地掌握知识点。 多种形式的练习，意在理解整体1. 通过练习对所学新知识加以巩固，在练习过程中加深理解分数的意义。 通过解决问题，使学生体会分数的广泛应用。培养学生分析问题和解决问题的能力。 巩固提升 1.涂色部分占总数的几分之几？ 2、一本书共36页，小明看了这本书的，小明看了多少页？ 3、拓展提高。 一条绳子长15米，用去它的，还剩多少米？ 小组合作 说说你是怎样想的。 把8个菱形平均分成了4份，涂色部分占其中的2份。 把10个苹果平均分成了5份，涂色部分占其中的4份。 求小明看了多少页，就是把36平均分成6份，求1份是多少。 36÷6＝6（页） 答：小明看了6页。 可以先求用去多少米，就是把15平均分成5份，求4份是多少。 15÷5＝3（米）3×4＝12（米） 再求还剩多少米。 15－12＝3（米）答：还剩3米。 也可以先求剩下全长的几分之几。 , 既引导学生有条