2022年四年级上册数学教案《认识平行四边形的特征》教案（公开课）人教版(1).docVIP

课 题 平行四边形的特性 备课人 学情分析 在学生已经认识了平行四边形基础上，平行四边形的进一步特征，需要通过学生动手亲自感受，让学生探索平行四边形特征的过程中，进一步累积学生的基本活动经验，发展学生的空间观念。但是学生表述从操作转化到推导的一系列过程会有些困难。 教学目标 知识与技能 认识平行四边形的不稳定性。 过程与方法 培养学生的分析观察能力、动手操作能力和有序思考的能力。 情感态度与价值观 体会数学学习的乐趣，树立学习信心，感受数学价值。 教学重难点 掌握平行四边形的特征。 教学准备 多媒体，小棒 教学节数 1 一、情境导入 师：同学们，在上一节课的学习中，我们学习了平行四边形，那么你还记得平行四边形有什么特点吗？ （学生回答） 师：其实平行四边形还有一个很重要的特性，今天呀，我们就来继续学习下平行四边形的特性。 二、探究新知 1.阅读课本65页的内容： 用四根吸管串成一个长方形，然后用两手捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉一拉，会变成什么形？再拉一拉，你发现了什么？ 同桌合作，制作一个长方形，教师进行指导（强调注意安全） 通过捏住它的两个对角，向相反方向拉动，学生可能会发现：底不变，高渐渐变短了，形状也发生了变化； 四条边的长度没变，而形状发生了变化。 2.“欣赏”平行四边形。? 你们的发现真的了不起！平行四边形容易变形的特点已被人们广泛应用。我们不妨欣赏一下吧！ 伸缩门 伸缩门 升降机 你还能举出这样的例子吗？生活中，哪些地方用到了平行四边形的不稳定性？ 学生自由说一说，进一步感受平行四边行“容易变形”的特点。 巩 固 深 化 一、自学检测 1.课本65页“做一做”1题。 2. 课本65页“做一做”2题。 二、巩固练习 下列说法对吗？为什么？ （1）一个平行四边形的高有无数条。 （ ） （2）长方形可以拉成平行四边形。 （ ） （3）长方形是特殊的平行四边形。 （ ） 三、课堂检测 1. 伸缩门的制作是利用了平行四边的的（ ）特性。 2.找出相对应的底和高。(单位：厘米) 8 6 30 40 如果平行四边形的底是8厘米，那么这条底边上的高是（ ）厘米；如果底是40厘米，那么这条底边上的高是（ ）厘米。 四、拓展练习 在下面图形上剪一刀，使剪下的图形中有一个是平行四边形。 五、课堂总结 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 平行四边形的特性 容易变形 具有不稳定性 教 学 反 思 通过教学，我认为成功之处主要有以下几点：? ???（1）教学时，充分发挥小学生爱动的优势，让他们亲自动手量一量，看一看，数一数等活动，通过这些数学活动，学生探究数学知识常用的重要的手段和方法，创设活动情境，较深入地探究新知。在学习不同的内容中，慢慢积累基本活动经验，发展学生的空间观念。? ???（2）展示和有针对性的处理课堂中出现的典型错误。多媒体教学有利于激发学生的兴趣，特别是“一体机”的使用一些过去难以用语言描述的过程，现在用“实物展台”，更是方便了教师，提高了课堂教学的效率，激发了学生的兴趣。在突破本节课的难点的时候，“一体机”的使用更是大显身手，把学生出现的典型错误，一目了然的呈现在大屏幕上。? ????（3）进一步的挖掘教材，注重数学思想的渗透。由对长方形、正方形特征的回顾和引领，直接迁移到平行四边形特征上来。这是“迁移”数学思想的渗透；找长方形、正方形、平行四边形和四边形间的关系，是对“集合”数学思想的渗透。 用计算器计算（1课时） 教学内容：四年级上册第26页例1，做一做。 在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 教学目标： 知识与技能：使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。 过程与方法：在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。 情感态度与价值观：激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。 教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。 教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。 教学过程： 一、利用计算器计算 1、师：