朗文少儿英语 1B-U5 What are they doing 阅读.doc

Playing Reading Thinking PRT小学英语（LEW版）1B教学设计 Unit 5 What are they doing? 第二课时 一、教学内容与教材分析 1、本节课教授的是香港朗文教材1B U5 What are they doing? 的阅读文章，该文章是一个有关Ho family的故事，主要内容如下：妈妈忙于家务，几次叫孩子们帮忙，但孩子们刚开始都顾着自己玩，不帮妈妈做家务。后来孩子们看到妈妈在房间折叠衣服，却疲惫地在房间睡着了。孩子们看到这一幕，决定帮妈妈做家务。三个孩子合作帮助妈妈把家收拾得干干净净，等妈妈醒来了，惊喜地发现，房子已经被孩子们收拾干净了，妈妈感到很欣慰，很开心。 2、该文章主要是以对话为主，有6个场景，带有几句旁白，生词较少，只有：children, clean, busy, help, work hard等。句子相对较短，内容简单，并且每段对话配有图片，学生易于理解。 3、该文章是U5 What are they doing?的阅读文章，在第一课时已经学习了有关的单词及句型，该文章是对单词、句型及该话题的综合地运用的体现，有利于学生更深刻，更综合地理解主题。 二、学生分析 1、授课对象为三年级孩子。三年级的孩子，年龄处于8-9岁间，抽象思维能力还不是很发达，主要以直观思维为主，喜欢游戏及故事教学，具有极大的好奇心。 2、学生学习本课前，已经有了一定的知识储备，如一些关于activities, places at home 的单词，如：drawing, watching, playing, living room, kitchen等，并且学生也学习了相关句型：-What are you doing? - I am/We are... 3、学生学习本内容时，应该相对还是比较容易掌握的，学生能通过图片预测和猜测故事内容，并且进行简单的小组合作，难点一在于文中出现的一些生词，如：children, clean, busy, help, work hard等，难点二是学生要根据场景图片，复述故事，进行角色扮演，需要学生具有实际运用能力及一定的小组合作能力。 三、教学目标 1、知识目标：（1）学完本课后，学生能够理解文章； （2）学生能够对所学的单词及句型得到巩固复习及运用。 能力目标： 学完本课后，学生能够用用英语表述自己所在进行的活动，并且运用Can you help...寻求帮助。 3、情感目标：（1）进一步培养学生的英语阅读兴趣； （2）提高学生的合作意识； （3）培养学生学会感恩，帮助他人，勤劳努力的品质。四、教学重难点分析 1、教学重点：学生能够预测、理解内容，梳理人物对话内容，并流利地模仿语音语调，通过阅读角色扮演，尝试用Phonics来学习生词，从而全面提高学习的综合语音运用能力。 2、教学难点：推测和梳理信息，复述故事，整合运用。 五、教学策略 1、本节课采用情景教学法、故事教学法、游戏教学法及任务型教学法，由于本文故事性强，这些教学法可激发学生的学习兴趣，让学习变被动为主动，让教材内容变抽象为直观，变刻板为生动。 2、本节课采用到视频、场景道具、人物头饰及电子书，采用这些辅助媒体及手段可以使课堂更加生动、真实、有趣。 六、教具准备：PPT, flash cards, video, role hats 七、教学流程图 Game Game: I do you say.Review: Divide students into two groups. Play dragon game to review key sentences we learned. Brain-storming: Who is busy in your family? What about you? Will you help? Warm-up Warm-up speech Story teaching: Display pictures of the story and ask questions. Encourage kids to predict the content of the reading. Pre-reading Story teaching: Display pictures of the story and ask questions. Encourage kids to predict the content of the reading. Pre-reading speech 1.First reading: Play the audio. Students listen to