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领导方法与艺术研究;教学对象与目的;参考书目与教学方法;content;第一专题：领导与领导科学;2、领导与管理;3、领导的起源与发展;4、当代领导的发展趋势;二、现代领导的本质;2、领导的结构;3、领导活动的基本矛盾;4、领导的职能;领导者要做领导之事！;5、领导效能;三、领导科学及其发展;2、领导科学的发展;3、现代领导学科的特点和内容体系;4、马克思主义领导理论及其发展;5、领导科学的中国化问题;本专题思考复习题：;第二专题：领导者及其群体结构;领导者要担任什么角色？;2、领导者与管理者;3???领导者与政府官员;4、领导者与专门家;二、领导者的影响力;2、领导者的权力影响力;3、领导者的个人影响力;4、领导者如何正确行使自己的权力？ ;三、领导者素质;2、领导者知识结构的优化;3、领导者的能力与层次的关系;四、领导者群体及其结构优化;2、 领导群体优化的基本要求;3、领导群体结构优化的方法;本专题思考复习题：;第三专题：领导体制及改革;2、领导体制的分类;二、领导体制的组织结构类型;直线职能制结构：;双层领导结构（条块结合） 实质是直线制和职能制得结合，职能部门也有指挥权。;矩阵制领导组织结构：;矩阵制结构的优劣比较：;事业部型领导组织结构：;事业部制领导结构图：;三、我国领导体制及其改革探索;2、我国领导体制特点分析; ; ; ; ;本专题思考复习题：;第四专题：领导原则和领导方式;1、求实原则：;2、人本原则;领导的困境： 如何处理好集体利益与个人利益的关系？;3、系统原则：;4、效益原则：;5、权变原则：;二、领导方式;人性假说和领导方式的演化：; 从不成熟到成熟 ——管理者的责任是 促使人成熟起来 复杂人 ——权变领导方式， 因人因时因地而异;2、领导方式的三分法 ; 3、管理方式两分法： ——以任务为中心和以关系为中心; 4、权变领导方式;领导生命周期理论：;三、基本领导方法; 1、行政方法：;经济方法：; 3、法律方法：;教育方法：;本专题思考复习题：;第五专题：领导决策研究;2、领导决策的类型; ;决策的理性模型（最优决策模型）;决策的满意（有限理性）模型;决策的渐进模型; ; ; ; ; ; ; ;;二、决策的前提、基础和制约因素;2、决策的基础——组织环境及其预测;组织的具体环境（以企业为例）;SWOT分析——环境分析法;3、决策的制约因素;; ;领导者如何发现问题？; ; ; ; ; ; ; ; ; ;;4、实施反馈、调整完善;政策执行的浴盆效应;本专题思考复习题：;第六专题：领导用人研究;1、建构组织;2、合理授权;二、领导者的用人之道;2、用人先须知人;端正识人标准 正确的识人标准 德才兼备、任人唯贤，德字当先、唯才是举 错误的识人标准 任人唯亲、任人唯顺、任人唯讲、任人唯庸、任人唯钱…… 坚持识人原则 实践第一原则 历史考察原则 群众路线原则 ;学会识人方法——如何考察人 李悝“识人五视”：居视其所亲；富视其所与；达视其所举；穷视其所不为；贫视其所不取。 诸葛亮“知人七观”：问之以是非而观其志；穷之以刺辩而观其变；咨之以计谋而观其识；告之以祸难而观其勇；醉之以酒肴而观其性；临之以钱利而观其廉；期之以事务而观其信。 吕氏春秋“六验”：喜—验其节制能力，不得意忘形；乐—验其辞性爱好，不玩物丧志；怒—验其控制能力，不失去理智；惧—验其是否勇于负责，有铮铮铁骨；哀--验其是否悲观失望，怨天尤人；苦--验其能否