列夫_托尔斯泰优秀教案.docxVIP

列夫·托尔斯泰 一、教学目的 1．学习通过肖像描绘刻画人物性格的方法，体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。 2．理解托尔斯泰的思想变化和人生追求，感知人物深邃而优秀的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 二、学情剖析 学生对西方文学认识较少，这种“精神剖析式”的写法更是让学生与文本 有较大距离。 三、重点难点 1．能找出对托尔斯泰进行肖像描绘的句子，学习通过肖像描绘刻画人物性 格的方法。 2．感知人物深邃而优秀的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。 四、教学过程 第一学时 教学活动 活动1： 【导入】介绍列夫·托尔斯泰 生平 他出生在俄国，他的家族有煊赫的历史，父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以他是一个天生的贵族。 但他的一世反而受其身份的困扰，无比痛苦，他的崇奉注定了他的痛苦。他盼望改革俄国的农奴制度，他想把自己的私人财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活。像一个农民同样亲自参加劳动。他的崇奉和行为直接致使了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家，因此他有一段不幸的婚姻。分家后他把自己现有的着作权和稿费无条件地转让或捐出，自己几乎身无分文。 他的遗言不是说给妻子儿女的，而是说给这个世界的，他说：“我爱真理。”他的一世，就是在忧虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。 岁，他走完了自己的一世。美国文学评论家哈洛·卜伦称他是“从文艺中兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士