六年级语文教案6《最后的姿势》教学设计.docxVIP

《最后的姿势》教学设计 六年级语文教案 设计理念： 《最后的姿势》是苏教版六年级上册新入选的一篇课文，这一课记述的是去年的 5.12 地震中谭千秋老师张开双臂，护住学生的动人事迹。本课的教学设计，我从以下几个方面着 手： 1. 挖掘出情的本源。本文的教学设计，我紧扣文章的要旨 “最后的姿势 ”张开双臂，护 住学生，反复引导学生品读、感悟，深刻的挖掘出这一姿势的内涵。 2. 引领到文的品悟点。本节课设计中，我着重引导学生品读在地震发生的第一时刻谭老师的表现，学生深刻感 悟这是老师爱与责任的表现，加强学生对语言文字的敏感度，对文章内涵的领悟力。 3. 把握文章的感情基调。 “以情带读 ”，老师首先就要做一个引导者，先感人自己，才能再去传染学生，本节课设计中，我还收集了一些插图，配上合适的背景音乐，学生的情感自然得到升华，于是他们对文章内涵的感悟也会在声情并茂的朗诵中得以体现。 教学目的： 能正确、流畅、有感情地朗诵课文。 通过品读语言文字，可以说出 “最后的姿势 ”的内在含义，感觉谭千秋老师对生命意义的追求和解说。 理解文中重点句子的意思。（课后 3 ） 可以体会环境及其场景描绘对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方 法。 教学重点：通过品读语言文字，可以说出 “最后的姿势 ”的内在含义，感觉谭千秋老师对生命意义的追求和解说。 教学难点：可以体会环境及其场景描绘对表现