北京版三年级下册数学教案两个整十数相乘教学设计.docxVIP

两个整十数相乘 教学内容： 第二页例 2。 教学目的： 知识目标：使学生掌握两个整十数相乘的口算方法，能够比较熟练地口算。 能力目标：提高学生的口算能力，体现算法多样化。 情感目标：培养学生的探索精神，发现数学规律。 教学重、难点： 重点：理解算理。 难点：引导学生用不同方法计算两个两位数相乘。 教学过程： 一、通过复习旧知识导入新知识。 1.70 、 60、50、80 分别表示什么？ 上节课我们学习了两位数乘 10，上边的 4 个数分别乘 10，应该得几？ 70×10 60 ×10 50 ×10 80 ×10 口算方法：在 70、 60、50、80 的末尾直接添一个 0 口算。 7× 10 2 ×10 5 ×10 7× 60 2 ×90 5 ×80 对比上下两组题，你发现了什么？（上边的题直接在一位数的末尾添一个 0，下边 的题要利用口诀先算出一位数乘整十数十位上的数再添一个 0） 二、通过探究解决两个整十数相乘的计算方法体现算法多样性。 出示例 2。 为支援灾区，往灾区送大米每袋 50 千克，一车共装 60 袋，一共运走多少千克？ （1）读题解答。列式： 50×60= （2）为什么用 50×60？（一袋 50 千克， 60 袋就是 60 个 50，所以用 50×60） （3）50× 60 的多少呢？你能用你学过的知识解决吗？看谁想的和别人不一样。 方法一：60 里有