例谈班主任对班级管理的影响重点.docxVIP

班主任工作案例 :有一段时间 ,发现班级的整体学习气氛很差 ,课间纪律很乱 ,每个学生好 像都很忙 ,也不知道在忙什么 ,整个班级仿佛处于杂乱状态。所以那段时间自己狠抓纪律 , 看到每一个学生都不顺眼 ,老是想从学生的身上找到问题。通过班 会、晨会强调纪律 ,狠抓 课间等时间段 ,但是过了一段时间发现学生看起来都蔫了 ,没有了精神 ,没有了热情。通过 和班干部以及一些学生检查聊天知道 ,学生这段时间很紧张 ,感觉仿佛没有了主心骨 ,天天 看到班主任阴森森地走进教室 ,沉稳脸发言 ,学生们都不知所措 ,心理很压迫。 认识了这些情况 ,我仔细地反省了自己近一段时间的方式方法 ,可能对学生要求过于苛 刻, 自己的眼里只有了缺点和问题 , 根本没有看到学生的优点和闪光点 , 一直抓住问题不放 , 致使出现了当前的情况。班级和学生不可能不存在问题 ,重点是我们用什么样的目光去对待 它,办理它。 这样 ,我召开了一次主题班会 ,向同学们说出了我前一段时间存在的问题 ,指出了班级 的不足之处 ,同时向学生们说明 ,我在以后的工作中尽量发现他们的闪光点和优 点 ,关于缺 点和不足我会明确地给大家指出 ,在以后的工作中 ,尽量告诉你们应该怎样做 ,而尽量少的 去说不要做什么。 经过了一段时间的工作 ,我发现班级的整体气氛已经回到了正常的轨道 ,一切事情都有 条不紊地进行 ,学生们渐渐达到了忙而不乱的状态。 班主任都希望自己带的班能成为优异的班集体 ,认为班级的利害也是自己能力高低的体 现,因此 ,他们会处处维护班级形象 ,甚至产生批评学生就是批评自己的不良心态。在这种 心态下 ,一旦出现情况他们往往或许偏袒学生 ,或许迁怒于学生。过于偏重的成人心态定位 会阻挡教师和学生的沟通 ,给师生关系蒙上阴影 ,进而影响教育教学效果。班主任要提高自 身涵养 ,加强道德涵养 ,始终保持平和、宽容、理解的心 态 ,既不受外界不良因素的影响 , 又可以控制自己的情绪。在班级管理中应该做到 ,以优异的心态面对学生的错误 ,客观正确 地认识学生的错误 ,公正合理地办理学生的错误。多告诉学生你应该做什么 ,少去强调你不 要做什么。