六年级语文教案9、《词两首》教学设计.docxVIP

、《词两首》教学设计 六年级语文教案 教学过程： 第一课时 一、背诵古诗，导入新课 背诵李清照的《夏日绝句》。 揭示课题，齐读课题。 3. 介绍相关词的知识，知道 lt;lt; 如梦令 gt;gt; 是一首词牌名。 词，一种和乐歌唱的新的抒情诗体，是我过传统文学的主要形式之一。按谱填写，句式长短不一。被誉为中国古代文化宝库中熠熠生辉的明珠，受到历代文人以及广大读者的喜爱。 说一说你学习过的 “ 词”。 提示学生背诵《水调歌头》。 二、初读古诗，整体感知 先听一听配音朗诵；注意标出句子停留，再自由读，读准字音，读通句子。 指名读，正音：兴、藕；齐读。 说说词语的意思： 常记：经常记起，想起。 溪亭：小溪边的凉亭。 日暮：太阳快要下山，时间已经不早了。 归路：回家的路。 兴尽：兴，兴致，很悉心。 误入：错误地闯进。 说说每句话的意思。 沟通： 说说这首词主要写了什么？ 三、再读古诗，品悟诗情 过渡：方才，我们读懂了这首词的意思。（板书：读）但学习诗词，光读懂还不够，我们还要把这诗词读活了、读美了。就像喝酒同样，一口喝掉不知味道。好酒要慢慢地品，才能品出味道来。（板书：品） 这首词是写景仍是叙事？ 古诗词怎么品出味道来呢？多媒体出示：（品词的方法：先要细细地读读每个词每句 话，然后静静地想想其中的含义，边读边想诗韵。） 下面，我们就随词人一同郊游，请你读读这首词，展开想象，想想你看到了