四年级作文编写寓言故事.docxVIP

。 编写寓言故事 【教学目标 】 ．让学生了解寓言的特点。 ．培养学生编写寓言故事的能力。训练学生基本的叙事能力和思考能力。 ．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。学会把道理或哲理寄托在故事中。 【教学重点 】 1 ．合理安排故事情节。 2 ．故事生动，篇幅短小，情节简单。 【教学难点 】 如何把道理寄托在故事中。 【教学过程 】 一、话题导入 真情融汇 ．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言故事？我们课本上学过很多寓言故事，你能想起来哪些？ 如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙、 《陶罐和铁罐》 、《乌鸦和狐狸》 ?? ．师：同学们知道这么多故事。那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？《揠苗助长》告诉我们：要遵循自然规律，不能急于求成。 《陶罐和铁罐》告诉我们：要看到别人的长处，弥补自己的短处， ．今天老师也给大家带来了一个寓言故事， 你们愿意听听吗？听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。 4.老师讲故事——《狮子和老鼠》 午饭后， 一只小老鼠从洞穴里溜达出来， 想到大自然中享受一下阳光的抚慰。 外面安静 极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。它揉了揉被 太阳照花了的眼睛，啊！原来是一头狮子。它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死 死地盯住那头狮子。 然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。老鼠壮了壮胆。以前从不敢 -可编辑修改 - 。 这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际， 好好看看这个强悍的家伙。想到这儿，它 的脚步停了下来，并向狮子靠去。灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老 鼠。依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。而且不管猎物多大多小，一定要 使出浑身解数去猎取， 这就是狮子之所以成为狮子的佐证。 这头狮子只要动一下前脚， 不假 思索，就可以把小老鼠解决掉。老鼠请求饶命，并说： “只要你饶了我的命，将来我一定会 报答你的。”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。 不久，狮子真的被老鼠救了一命。 原来狮子被一个猎人抓获， 猎人用绳索把它捆在一棵 树上。老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说： “你曾经不屑一 顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。 ” （要记住别人对我们的恩情； 要学会知恩图报； 时运交替变更， 强者也会有需要弱者的时 小 结与过渡 ：同学们，我们刚刚学习了一则寓言故事，你们喜欢寓言吗？为什么？的确，寓 言故事不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价， 别林斯基说 “寓言是 哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言故事真的有如此大的魅力吗？还 是再欣赏几则寓言后再说吧。 二、寓言佳作 感受魅力 欣赏寓言故事——《井蛙之志》 速读故事，理解故事的寓意。 有一天，一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说： “朋友们都笑我坐井观天，孤陋寡闻， 什么学问也没有，这太不公平了！画眉姐姐，这回我立下雄心壮志 ,两年内一定要成为一名 知识渊博的学者！不信你瞧，我的学习计划都订好了！ ”大概由于过分激动吧，小静娃的肚 皮涨得一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一番事业呢！ 画眉鸟说：“井蛙弟弟， 订了计划可得要努力去实现哟！ 好吧，两年后我听你的好消息。 ” 说完就飞走了。 -可编辑修改 - 。 小井蛙爱不释手地看着自己的宏伟计划， 越看心里越美。 他兴冲冲地借来了几本厚厚的 书籍，心想这么一来当上学者就更有把握啦！ 第二天， 小井蛙拿出一本书翻看了好几行。 哟！ 看书还挺吃力呢！他想，先好好休息几天，等精力充沛了，再来啃这本厚书也不迟。 一个星期后， 当他第二次拿起书的时候， 忽然想着： 蝌蚪们不是约我今天去玩游戏吗？ 去不去呢？小井蛙又想：两年的时间还早着呢，先去玩，明天再去看书吧！ 从蝌蚪那回来后， 小井蛙伸伸胳膊蹬蹬腿， 感到身上有点酸溜溜的， 不过精神却挺不错。 他坐下来准备看书， 抬头一望， 圆圆的月亮正挂在井台上空， 好几颗星星还冲他眨眼！ 小井 蛙的心又动了：这么好的天气不赏赏月，开开心，那才是傻瓜呢，明天再看书吧！ “谁这么早就来吵吵，烦死了！ ”小井蛙嘟囔了一句。一天清晨，小井蛙正在香甜地睡着 懒觉，朦胧中从井台传来唱歌的声音： “明日推明日，明日有多少，万事推明白，时光空消 磨??”“我是画眉姐姐， 特地赶来祝贺你成为学者的。 太阳都晒着屁股了， 你还没起床呀！ ” 小井蛙一翻身爬起来，张着嘴巴，摊开双手，半天说不出一句话来。这样一天推一天，两年 的时间不知不觉地溜走了。 三、 成语点睛，拓宽视野 ．同学们是否已感受到这些寓言故事都似曾相识？是啊，有些蕴意深刻的寓言故事，因为常被人使用，已形成固定意义的成语啦，请你读一读下面的成语，说说你最喜欢哪一个？ 守