综合实践活动教案_赞美.docxVIP

赞美 ［活动目标］： 一、情感态度、价值观目标：让学生体验到被赞美的愉悦，并帮助他们树立关注 他人，赞美他人的意识。 二、能力目标：培养学生的观察能力。提高学生人际交往能力和语言表达能力。 三、知识目标：知道真诚赞美他人的重要，掌握真诚、恰当赞美他人的方法。 ［活动重点］： 善于发现他人优点，学会真诚地赞美他人。 ［活动难点］： 面对不同的实际情况，真诚、恰当地赞美他人的方法。 ［活动方法］： 角色扮演法、情景训练法、小组讨论法、主题活动法。 ［教具准备］： 多媒体 ［课时安排］：一课时 ［活动过程］： 一、 导入新课 同学们都爱听笑话，我给大家讲一个吧。老王是一个不苟言笑的人，平常很 吝啬给人赞美或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很纳闷， 于是就问他太太为什么这只鸭子只有一只脚？他太太说：“我们家的鸭子都只有 一只脚呀!”“我不信，所有鸭子都有两只脚，为什么只有我们家的鸭子比较特 别？”“不信，你不会自己到池塘去看。”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由 于鸭子正好在睡午觉，因此都缩着一条腿，只用一条腿站立。这时，老王灵机一 动，朝鸭子栖息的方向很用力地鼓掌。“奇迹”发生了：鼓掌的声音使鸭子纷纷 把缩着的那只脚放了下来。鸭子立刻变成了两只脚。 “掌声可以使一只脚的鸭 子变成两只脚”。这故事形象生动地说明了赞美的巨大作用。兽犹如此人何以 堪？是呀，不仅鸭子需要掌声，任何人都需要赞美。爱听表扬是人的天性。每一 个人都需要赞美，都希望得到赞美。人在得到赞美的情况下会更加积极努力，发 挥出自己的潜能。这节课我们就来学习《真诚的赞美》。 二、 赞美大体验 1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞美该生，（可从勇敢、积极等 方面赞美）。让学生观察被赞美者的表现。（高兴）教师以记者的身份采访被赞 美者，让他谈谈感受。（心情特别舒畅）。 2、活动二：回顾成长过程中受到的赞美，四人一小组互相交流，分享受到赞美 时的美妙感受。按多媒体出示的提示说话。（多媒体提示：何时、何事、受到的 赞美、内心感受。）学生派代表发言。 3、 教师引导学生理解赞美的作用。多媒体总结。 赞美的作用——①心情舒畅，享受温情。②鼓舞信心，克服困难。③调节关系， 增进感情。④愉悦自我，学习他人。 4、 名人论赞美的作用。多媒体出示。 ① 一句赞扬的话，可以让我多活上三个月。——－马克吐温 ② 最真诚的慷慨就是赞美。——－歌德 ③ 会赞美别人是最值钱的本事。———卡耐基 ④ 我们得到的赞美就是我们的薪水。——－莎士比亚 所以我们要擦亮眼睛，发现别人的优点，学会真诚地赞美他人。 三、 赞美的技巧 1、活动一：多媒体出示几个情景，学生结合不同的具体情况赞美。教师随机点 评，总结赞美别人的方法。 （情景一）、语文考试中同桌因为细心答题、认真书写，取得优异成绩。 赞美的艺术：要真诚而由衷地赞美他人。真诚是前提。赞美必须是真心实意的。 只有情真意切才有感染力。虚情假意不是赞美，而是讽刺挖苦或别有他求。真诚 的赞美是发自心灵深处的，是心灵的呼唤，是对他人的羡慕和钦佩。真诚的赞美 才能收到好的效果，才能使对方受到感染，发出共鸣。 （情景二）：小华的作文很优秀，经常被老师当范文在课堂上朗读。 赞美的艺术：赞美应就事论事，具体而不空洞。具体是真谛。交往中应从具体的 事件入手，善于发现别人的长处。赞美用语愈详实具体，说明你对对方愈了解， 对他的长处和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、亲切和可信，你们之间的人际 距离就会越来越近。如果你只是含糊其辞地赞美对方，说一些“你非常出色”或 者“你很有才华”等空泛飘浮的话语，不仅引起对方的猜度，甚至产生不必要的 误解和信任危机。 （情景三）：同桌小兰买了一个新书包，样式很漂亮。 赞美的艺术：给他人渴望得到的那份赞美。每个人在自己有好的表现或有新的变 化时，特别渴望得到他人的赞美。因此，我们要善于发现他人的闪光点，准确得 体、恰到好处地赞美别人。适时满足他人的那个小小的心愿。 （情景四）：吕萍性格内向，在班里很少大声讲话，做值日时她总是默默地把每 个角落都打扫得干干净净。 赞美的艺术：多赞美那些不受注意的同学。每个人都有自身存在的价值，都有值 得被人肯定的地方，要多关注那些平时不受注意的同学，只要他们有一点点优点 或小进步，就马上不失时机地赞美他们。 提示：①赞美陌生人时，可从他的服饰、发型、外貌等方面入手。② 学会间接的赞美，这是一种万无一失的赞扬方式。听到别人背后对你的赞美，你 自然会很高兴。 2、活动二：优点大“轰炸”4－6 人一组围坐在一起，其他同学用他的“优点” 对他进行“轰炸”对他进行赞美，把赞美的语言写下来，做成“赞美卡”送给他。 再请他谈谈自己的心情和体会，对大家说声：“谢谢！”接着请另一位同学