小学三年级（北师大版）北师大版三年级语文下册教案全册.doc

第 一单元 亲情 教学内容： 本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和 一个语文天地。 教学目标： 1会认本单元10个生字，会写字29个生字， 2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。 教学重难点： 通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进 一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。 教学课时：7-8课时 教学目标： 1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时：2课时 教学设计： 礼 物 第 一课时 课时目标： 1初读课文，认识诗中有关字、词。 2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。 导学过程： 一 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？ 今天我们就来学习 一篇课文 礼物 二 初读诗，自学字、词 1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三 自读诗，理解内容 1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。 3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四 创设情境，体会感情。 1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。 五 总结全文，布置作业 第二课时 课时目标： 1进 一步朗读课文，体会作者感情。 2会写本文的生字。 3完成语文天地中的有关内容。 导学过程： 一 再读课文，加深理解，学习写法 1学生有感情地朗读全诗 2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3观察文中前四自然D，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4引导学生依照诗中的写法，写 一D话。 5全班交流所写的内容。 二 指导学生写字 1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博” 3完成语文天地中的D2中的第 一行。 三 布置作业。 平分生命 教学目标： 1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。 2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。 3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4 。 4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。 教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 教学课时：二课时 第 一课时 课时目标: 1初读课文，认识文中生字、词。 2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 导学过程： 一 从题目质疑，导入课文。 板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”，让学生质疑。 二 初读课文，自学字词 1 学生自读课文，画初步认识的字词 。 2 检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。 三 学习课文，理解课文。 1 再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？ 2 重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3 用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4 指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。 四 布置作业 第二课时 课时目标： 进 一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。 完成语文天地中—— 会写本课的生字。 导学过程： 一 回顾课文，进 一步体会亲情的可贵与伟大。 1 交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听 一听。 3 分角色朗读课文，读出男孩输血前