怎样描述力教案.docx

精品学习资料 欢迎下载 精品学习资料 欢迎下载 教 学 其次节 怎样描述力 班 课 级 题  初二三班 精品学习资料 欢迎下载 精品学习资料 欢迎下载 教 义务训练课程标准试验教科书 材 八年级物理 .上海科学技术出版社 . 第四章其次节 .第 84 页到 86 页 教 学问与技能 学 1.明白力的三要素； 目 的 2.明白力的单位，并对 1N 有详细的感受； 3.会画力的示意图；过程与方法 日 期 2021，12，6 精品学习资料 欢迎下载 在学习了力的作用成效的基础上， 引导同学以自己身边熟识的一些事例， 归纳出力的三要素； 从量度力的大小动身， 引出和介绍力的单位， 并通过一些实例让同学详细感知 1N 的大小； 介绍力的示意图，完成“如何描述力” ；情感态度与价值观 从身边熟识的一些实例来沟通和争论力的作用成效和哪些因素有关，从而归纳出力的三要素的过程中，培育分析和归纳才能； 体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的熟识论的观点； 重 1.重点 点 力的三要素； ， 难 2.难点 点 用力的示意图描述力； 教 学 试验法，归纳法，观看法，讲授法等方 法 教 具 多媒体课件，刻度尺，瓶子，气球等 课 题 新授课类 型 教 教 学 主 要 教 学 内 容 法 过 研 程 究 一 师：上一节课，我们接触了力；就左手拍右手这个力的现象，定义力是物体对物体的 复习 ， 作用；“一个巴掌拍不响”说明力的产生需要 2 个物体，一个称为施力物，一个称为受 提问复 习 力物；左手用力拍右手，两只手都疼说明白（力的作用是相互的） ；橡皮筋被拉长了， 导 说密码力有什么作用成效？（力可以使物体的外形发生转变）静止的足球被踢飞出去入 说明白力的什么成效？（力可以使物体的运动状态发生转变）现在同学们对力有了一 定的明白，我们接着来学习其次节怎样描述力，请同学们把书翻到 84 页； 精品学习资料 欢迎下载 二 师：第一我们来探讨第一个问题，力的作用成效和哪些因素有关呢 . ， 一力的三要素新 课 师：我们来看图 5-7； 讲解 教 （试验演示：推瓶子——较小的力，不动；加大力气，瓶子由静止开头运动，运动状 试验学 （ 态发生了转变，但是变化很小；在加大力气，瓶子的运动状态转变很快；踢足球—— 演示 二 用力越大，足球飞得越快；拉橡皮筋；气球； ） 归纳十 五 师：力的大小不但可以影响物体的运动状态变化的快慢，也影响物体的形变的大小； 总结 ） 所以力的大小是影响力的作用成效的一个因素；图 5-8 （试验演示：滚动的瓶子；开门关门；扔石头） 师：因此不说明力的方向，无法确定力的作用成效； （要强调力和方向相同）图 5-9 师：力的作用点指力作用在物体上的位置； （试验演示：推瓶子；踢足球； ） 师：即使力的大小和方向不变，它作用在不同点时，产生的成效也不尽相同；师：总结力的三要素；在书上标出； 师：同学们要留意力的三要素充分的反映了力的特点，因此要熟识一个力，就要争论它的大小，方向，作用点； 人做在沙发上，沙发会往下凹陷，这是力作用在沙发上产生的成效，但是大人和小孩 坐同样的沙发时，沙发凹陷的程度不同，这说明（力的作用成效和力的大小有关） ； 二力的单位 师：力通常用 F 表示；现在我想知道我拿起这本物理课本要用多少力，我可以测量一 讲解下；我们在其次章的其次节有学过，要进行测量，就要有一个大家公认的测量标准— —测量单位；在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛；这是为了纪念英国宏大的科学家牛顿而命名的；用字母 N 表示； 师： 1N 的力有多大呢？我们来看书上 85 页图 5-10,1N 大约是拿起两个鸡蛋的力， 拿起 这本物理课本大约要 3N 的力，拿起一个 550ml 的矿泉水大约要 6N 的力，运动员举杠铃时需要用 1000 到 3000N 的力； 三力的示意图 师：托起两个鸡蛋大约要 1N 的力，我们要怎么描述这个 1N 的力呢，也就是说我们要如何描述一个力；力是普遍存在的，但是力又是抽象的，力无法直接“看到” ，只能通过力的成效间接地“看到”力的存在；有些情形，力的成效也很难用眼直接观看到， 只能凭我们去分析才能熟识力的存在； 师：为了使物体受到的力更形象，更详细，更直观地呈现在人们眼前，我们借助画图的方法表示出来；也就是把力这个抽象的概念画出来；力的三要素充分地反映了力的特点；因此要表现一个力，就要把力的三要素都表现出来； 师：我们看书上 85 页，它是如何定义力的示意图的？（； ；；）这句话它包含了力的三 要素， 1，力的作用点画在受力物体上； 2，沿力的方向画一条带有箭头的线段，箭头的方向表示力的方向； 3，在线段的末端标示出力的大小，如 F=15N ； 师：画茶杯；（1，确定受力物体，作用点画在受力物体上； 2，沿力的方向画一