《海底世界》公开课教案人教(部编版)1.docxVIP

三年级下册语文教案 -23 《海底世界》人教部编版 《海底世界》教案设计 一、教学目标： 能正确认读 “窃” 等 10个生字新词， 正确读写 “宁” 等 11 个字和 “宁静” 等 18个词语，并能联系上下文理解词义 ; 正确认读多音字“差”在本课的读音， 能据音组词或据词定音。 能正确流利朗读课文， 梳理课文条理，把握内容要点，说说课文是从哪几 个方面介绍海底世界的。 读懂第 4、 5 自然段，了解并能说说它们是如何把关键语句的意思写清楚 的。 理解指定句子中“窃窃私语”等两个加点词语的意思，了解“拟人”修辞 手法的表达效果。 二、教学重点： 通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。 三、教学难点： 培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 四、课时安排： 2 课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备： 1. 预习课文，要求读通课文，自学生字新词。 2．有条件的可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识 储备。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1．激趣：同学们，你们见过大海吗？请见过大海的同学说一说大海给你留 下的印象。 2．播放课件，欣赏海底美景。 3．导入：浩瀚无边的大海是令人向往的神秘世界，那深不可测的海底又是 什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。 4．板书课题，齐读课题。 设计意图： 海底世界对于学生来说不是熟悉的。 开课伊始， 从了解大海入手， 播放海底优美的画面，激发学生的学习兴趣。 二、初读感知，学习字词 1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 检查读课文， 把自己喜欢的段落读给大家听。 教师相机正音： “私”“藻” 是平舌音， “章”“储”“属”是翘舌音， “肌”读 j ī， “胞”读 bā o，不读 pā o。 “差”是多音字， 在本课读 chā； 在“差了”中读 chà； 在“参差不齐”中读 cī； 在“差遣”中读 chā i 。 3．依据学生的朗读情况，重点学习下列词语： 窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 学生自学：读读生字和新词，有的要注意读音，有的要想想怎样更好地 记住这些字。 小老师教读，纠正读的过程中出现的不正确的读音。 开火车读，齐读。 4．分自然段朗读课文，注意把句子读通顺，结合相关句子，相机理解部分 词义。 “海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。 ” ①出示图片引导学生观看波涛澎湃的场面，理解词语的意思。 波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。 ②用寻找近义词的方法理解“依然 ( 依旧 ) ”，练习用“依然”造句。 “海底的动物常常在窃窃私语。 ” ①引导学生查字典理解“窃窃私语”。窃窃私语： 指私下里小声交谈。 窃窃， ①引导学生查字典理解“窃窃私语”。 形容声音细小。 ②用“窃窃私语”造句。 “有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候， 比普通的火车还快。 ” ①出示梭子的图片，教师介绍梭子的作用：织布时牵引纬线 ( 横线 ) 的工具， 两头尖，中间粗，形状像枣核。 ②出示身体像梭子的鱼的图片，引导学生进行对比识记和理解。 “乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。 ” ①反推力：与推力方向相反的力。 ②指导学生推一推墙壁等，感受反推力。 “最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。 ” ①出示显微镜下的细胞图片， 教师介绍： 细胞生物体结构和功能的基本单位， 形状多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞 壁。细胞有运动、营养和繁殖等功能。 ②单细胞：指一个细胞。本课指一种最小的海藻。 设计意图： 采用自读、 指名读、 重点突破读等方式来读通课文， 为理解课文、 品析课文做好准备。同时，扎实进行词语教学， 运用多种方法帮助学生理解词语 意思。 三、整体感知，梳理脉络 1．再读课文，思考：海底世界给你留下了什么印象？ 预设： 海底有各种奇妙的声音；海底有许多种动物， 它们的活动方式各不相 同；海底真是个景色奇异、物产丰富的世界?? 2．全文是围绕哪句话来写的？把这句话找出来，用横线画上。 3．学生汇报后，课件出示第 7 自然段： 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 4．出示第 1 自然段，齐读：你可知道，大海深处是怎样的吗？ 5．讨论： (1) 第 1 自然段在文中起什么作用？ ( 作者采用设问的修辞方法引 出了下文，激发了读者的阅读兴趣。 ) (2) 第 1 自然段和最后一个自然段是什么关系？ ( 一问一答，首尾呼应 ) 设计意图：这篇课文，一问一答，首尾呼应，激发了读者的阅读兴趣，让学 生对文章有了概括性的了解。抓住这两小节，就抓住了全文的主要内容