《会变的线条》教学设计.docxVIP

教材来源： 九年义务教育实验教科书 / 人民美术出版社 2013年版 内容来源： 二年级《美术（上册） 》第一单元第一课 主 题： 灵活的运用线及感受线的美 课 时： 1 课时 课 型： 造型 . 表现 授课对象： 二年级学生 设 计 者： 贾琦 / 郑州市管城回族区十八里河镇柴郭小学 目标确定的依据 1、针对本课课程标准相关陈述 领域一：造型与欣赏——线的美感 内容标准：能够在感受、欣赏等美术表现要素的过程中，根据自己的 体验说出所看到的、所想到的不同种类的线及线在美术中的作用。 领域二：表现——用线大胆创造 内容标准： 、能够从分析、体验、探究艺术作品中，主动自信地用线表现出 有美感的画面。 、能够在生活中灵活的运用线创作更多充满美感的画面。 2、教材分析 《会变的线条》这一课是在一年级下册《我们身边的线条》一课 后的基础上， 进一步的引导学生认识、 体验不同类的线条变化所带给 人们的美感，在运用不同类的线条的过程中，提高学生的兴趣，感受 其中的乐趣， 培养学生的线条造型能力。 这一课它给孩子们带来了线 的乐趣，让孩子们在生活中大胆的用线创作。 3、学情分析 二年级的的学生已经初步认识了美术和材料， 对不同的材料和工 具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自 由地表现他们的所见所闻， 所感所想的事物， 但这一阶段的学生一般 意义上美术学科分类界限非常迷糊， 动手能力比较差， 造型活动均是 看看、画画、做做、玩玩融为一体，在教学中应强调体验和游戏性， 丰富学生的感受，让学生在感受中学到更多的知识。 基于以上三个依据，本节课制定如下学习目标： 学习目标： 1 、初步感受不同种类的线条带给人的美感和乐趣，感受艺术作 品中线的秩序与变化的美感， 培养学生对用线造型的兴趣及学生的造 型能力。 2、能用不同种类的线条组织一幅画，表现一定的美感，培养学 生的创新精神和创新意识 3、开展对生活中、艺术作品中线的观察、体验、分析、比较， 感受线的美，培养学生的观察、分析能力。 评价 评价任务 1：分组和指名学生起来说出画面（包含在生活中搜集的画 面和图片） 中有哪些线条， 用上这些线条后画面的变化及给人的感受 1 和目标 3 评价标准： 学生能够所出画面中所包含的不同种类的线及在画面中的 作用。 评价任务 2：让学生创造，能用不同的线创造出带有美感的画面并能 够说出自己画的这些线让画面充满了什么养的魅力——检测学习目 标2 评价标准： 学生能够用线条画出带有美感的画面并能说出这些线用在 这里的作用。 教学重点 : 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏， 初步感受、 体验不同种类的 线条带给人的美感。 教学难点： 让学生如何运用不同种类的线条表现出美感。 教学过程： 一、导入 ： 老师：同学们， 今天老师准备带领大家去一个神奇的王国，大家想不 想去呀？ 学生：想。 老师：好，请同学们欣赏用线组成的王国。 （老师板书题目） 二、新课学习 1、老师：请大家观察神奇王国画面都包含了哪些线条宝宝吧？。 学生：直线（横线、竖线和斜线） 、波浪线、曲线、折线、蜗牛线、 彩虹线?? 2、老师：大家说的真好，这个用线组成的王国多美！下面请同学们 打开书， 我们一起来欣赏一下大师毕加索用线画的这幅作品 -- 《坐在 柳条枝上多拉 . 马尔》 。 、老师：这幅画表现的是什么内容？ 学生：用了很多线画出一个人坐在凳子上。 、老师：这幅画用了哪些线条？ 学生：直线（横线、竖线和斜线） 、波浪线、曲线、折线、蜗牛 线、彩虹线、锯齿线、弧线 、螺旋线、交叉线??（板书） 、老师：那么这幅画又给你什么样的感受呢？ 学生：有的线排的很整齐、有的线交叉着、有的线运用多、有 的线运用少、有的线柔软、有的线坚硬、有的线纤细、有的线粗壮、 有的线流畅、有的线曲折?? 4） 、 老师总结： 对， 大家看得真仔细， 有不同样子的线。 在画面上， 线既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感，所以要注意线 条的排列。 （板书：变化 、秩序） 3、老师：同样是用线，请你再看一下《苗族蜡染图像》和毕加索的 作品又有什么区别？ 学生：这个用线少，柔软，简单。 老师总结：线的排列要有秩序、有变化、有软、有硬才能让画有 美感。 （板书：疏密、美感） 三、创作实践： 1、老师：画家的笔下让线那么美，接下来我们大家也拿起你的笔感 受不同的线带给你的乐趣吧。 请大家在纸上用水彩笔画几组不同的线条、体验不同线条带来的 乐趣。 接下来请大家欣赏一下有些同学画的线 ，若能更大胆些会更好。 再试着用线画出点图形。 2、老师：请大家看老师手里的画，看老师怎么用它变魔术的？ 学生：用线条加以装饰，更好看了。 老师： 请大家在自己刚才用线勾勒出来的图形里用线条装饰一下， 让你的画也变一变吧。 4、老