高中语文教学中实施情感教学的探索.docxVIP

高中语文教学中实施情感教学的探索 纲要：语文是传承中华文明的主要工具，无论是中华五千年历史的传承，仍是个人素质的提高，语文教育在其中发挥着不可替代的重要作用。可是当前，部分教师一心地盯着考大纲求的知识点，让学生投入到无尽的题海战术中，并没有把语文教育和感悟生活、思考人生、察看社会等结合起来。这样的应试教学，极大地削弱了学生的语文学习兴趣。学生只有深刻体会作者的情感才能真实理解文章所表达的意思，领悟到文章的内涵。所以，在高中语文教学中，教师要重视情感因素在教学中的作用。 重点词：高中语文；情感教学；教学效率 中图分类号： G633.3 文件表记码： A 文章编号： 1992-7711（ 2018） 05-0059 新课程背景下，高中语文课程要求亲密联系社会生活， 注意开发现实生活中的语文教学资源，加强课内外的交流 等，要求教师将语文教学的侧重点转移到提高学生的综合素 质上去，充足发挥情感的动力、调节、组织等作用，使学生 形成健康个性，完善健全人格。所以，提高语文讲堂教学的 有效性，培养学生的语文中心修养至关重要。结合高中生的 普遍特点，在这阶段教师要实施情感教学，更着重学生的情 感体验，尊重学生的需求，培养学生的自主学习能力。情感 因素的应用能够增进师生之间的感情， 让学生能够 “亲其师， 信其道”，进而“乐其道，学其道” 。本文将结合笔者的教学实践，对情感教育进行了探究，并在此基础上提出了情感教育在高中语文教学中渗透的详细举措。 一、提高自己专业技术，成立情感教学的基础 教师作为知识的流传者，其专业水平直接决定着学生学习的效率和质量，只有不断提高自己素质及专业水平，才能够让学生享受高质量的教育，才能够不断提高教育质量。教师在提高自己专业水平和素质的过程中，首先，要具有渊博的知识，应该不断提高自己知识水平，增加阅读数量，做到多写多读，拓宽自己知识面，进而形成独特的人格魅力。知识渊博是情感富有的源头，如果语文教师知识困穷，不善说话，就无法将知识有效流传给学生，无法适应教育发展的需要。只有学而不厌的教师，才能教出学而不厌的学生。教师有渊博的知识，无形中会给学生以深远的影响，激发学生积极向上，有助于语文教学；其次，语文教师必须具有变化多样的教学语言。语文教师要懂得说话，敢于说话，有丰富多彩的教学语言，并且善于结合与学生实际有联系的事例，用自己的语言，生动、形象地表述出来，吸引学生的注意力。 二、活跃讲堂气氛，激发学生的进步心和上进心 讲堂气氛是教学活动顺利进行的心理基础，也是进行创造性教学的必要条件。讲堂气氛的利害直接影响师生双方情 感的交流，影响教学的效果。活跃的讲堂气氛能够调换学生的情感因素，能够使师生双方精神焕发、思维活跃，进而激发师生潜能的发挥。反之，冷冷清清的讲堂气氛会使师生态度消极、关系疏远，长此以往，学生一定会产生好多负面情绪，如思维反响愚钝、注意力下降等，甚至会反抗学习，学生的讨厌心理一旦产生就很难除去。因此，在高中语文教学中实施情感教学首先就必须要活跃讲堂范围。要活跃讲堂气 氛，教师能够设计教学情境， 想方设法地调换学生的积极性。 由于高中阶段的学生无论是在知识层面仍是心理蒙受能力和性格等方面都存在很大差别，在设置问题情境的过程中，教师要充足认识到学生之间存在的差别，因材施教、分层教学，兼顾学生的发展。教师要鼓励学生积极回答下列问题，兼顾到每位学生的发展，问题的设置要有层次性，关于简单的问题让学习较差的学生回答，增强他们的学习信心，让他们感觉到教师对他们的关注和关爱；关于难度稍大的题目，让学习一般或许较好的学生回答。教师在点评学生的回答时，更要注意方式，关于回答正确的要赐予鼓励，回答错误的要从不同角度，发现学生的优点，以耐心、平和的态度纠正学生的错误。 三、增强讲堂内容的新闻味，提高学生的思维能力 关于高中语文教学来说，新局势下语文教学更为突出自己的工具性、引导性和协助性的作用，要有效地嫁接新闻， 体现语文教学的与时俱进，将社会的发展和教育教学紧紧捆绑在一同。语文课上，教师适合地导入具有时代特点的新闻类知识，能够创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。 四、建立和睦和睦的师生关系，创造轻松的学习气氛和?C、友好的师生关系是上好一堂课的基本前提，是提 高讲堂学习效率不可或缺的途径。教师作为讲堂的引导者，必须积极建立和睦、友好的师生关系。只有这样，师生互相尊重，互相帮忙，教师与学生成为朋友，学生才会在心理上接受教师的引导和教诲，才会积极主动地学习，提高学习效率；才能获得更大的发展，达到育人的目标。因此，教师要主动关心爱惜学生，主动认识学生，高度关注学生的成长与发展情况，要多鼓励少批评学生，信任学生，尊重学生，要加强平时与学生的交流和互动，多参加学生的活动，这样才能拉近