2022年三年级上册数学教案《周长（18）》教案（公开课）人教版.docVIP

PAGE 1 周 长 教学设计思考和提出的问题 ⒈如何借助学生已有的知识经验和生活经验深化概念的本质。 ⒉教学过程中怎样让学生经历积累数学活动经验，并感悟数学思想方法？ 磨课要点 ⒈起点。 知识起点：二年级学生已经直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。认识了长度单位，并会用相应的长度单位测量。 已有生活认知：学生对“一圈”的生活感知较多，但仅停留在表层的理解上。 思维特点：周长是一节概念课，因为“图在形上”，所以借助物体上的图形认识周长是本节课的显著特点。让学生在直观操作活动中，理解周长的概念，经历周长概念的形成过程，对周长产生深层次的体会，从而建构周长概念的本质。 ⒉终点。理解周长的概念，能测量简单图形的周长。 ⒊过程与方法。从一般性的角度引入周长的概念。先呈现一些规则和不规则的实物和图形：树叶、三角尺、数学课本等实物图和爱心、五角星等图形，帮助学生直观理解周长的一般含义，即封闭图形一周的长度。从任意图形（包括不规则图形）入手，使学生体会到周长是一个一般概念，避免学生产生只有长方形、正方形、圆等规则图形才有周长的思维定式。然后，通过让学生探索周长的测量方法，使学生经历周长求法的知识形成过程，认识到周长是可以测量的，同时感受“化曲为直”的数学思想方法。 教学内容 《义务教育教科书·数学》（人教版）三年级上册第83页。 教学目标 ⒈结合实物和图形，通过指一