探究培育大学生社会责任感的线上教育路径.docxVIP

研究选题 探究培育大学生社会责任感的线上教育路径 选题意义及价值 理论意义 深化线上教育成为大学生社会责任感培育的重要载体研究 伴随“互联网＋”时代的到来，互联网成为大学生思想政治教育的重要载体和前沿阵地，尤其是现如今疫情当前，各种网课层出不穷，线上教育也自然成为学生们社会责任感培育的重要载体和高校思想政治教育的前沿阵地，全面分析线上教育对大学生社会责任感培育的影响作用，是大学思想政治教育战线重要而紧迫的现实课题。 拓宽大学生社会责任感培育途径 深入研究线上教育如何培育大学生社会责任感，在一定意义上，可以扩宽大学生社会责任感培育的途径，从而更好地培育大学生的社会责任感。使得大学生社会责任感理论更加深化，为我国高等学校开展思想政治教育途径提供了更广泛的选择。 实践意义 创新大学生社会责任感的培育方式 疫情期间，开展线上教育是培育大学生社会责任担当的新方法与新手段，为以后线上教育的发展提供了经验，为培育大学生社会责任感开创了更多元的渠道。 促进现代教育技术的创新与发展 我们通过探究线上教育如何培育大学生社会责任感能够了解线上教育这个途径存在的优缺点，从而有利于更好地完善创新发展现代教育技术。 关于该选题的学术界研究现状 （一）关于线上教育的研究现状 申明睿发表的《新型冠状病毒肺炎疫情背景下线上教育面临的机遇与挑战》（《中国现代教育装备》2020年06期）；张勤坚发表的《教育漫谈:战“疫”背景下的线上教学》（《中国信息技术教育》2020年Z2期）；张晓艳发表的《新冠肺炎疫情下线上教育的机遇与挑战》（《中国报业》2020年08期）；郝湛秋发表的《让网络真正成为思想政治教育主阵地》（《解放军报》2012年）等研究成果主要研究了线上教育遇到的机遇与挑战，以及线上教育如何更好的提高学习质量，思想质量。但是对于线上教育与大学生社会责任感培育的挖掘并不深刻，所以我们研究线上教育如何培育大学生社会责任感是很有必要的。 （二）关于大学生社会责任感培育教育路径研究的现状 黄景文发表的《墨子道德教育思想对大学生社会责任感培育的启示》（《智库时代》2020年03期）；胡圣知、胡军和王艾娟发表的《微文化对大学生社会责任感培育的影响与路径选择》（《船舶职业教育》2019年05期）；韩雅丽发表的《社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育路径探析》（《国家教育行政学院学报》2015年12期）等研究成果主要探讨了通过传统思想文化培育大学生社会责任感，通过将社会主义核心价值观贯穿大学生教育的全过程，来提升大学生社会责任感，通过对微文化、微媒体的认识，探求新的培育路径，还研究了很多其他的培育途径，但对线上教育具体应该如何进行认识的不够深刻。 （三）关于大学生社会责任感培育中存在的问题研究现状 代国丽和张明军发表的《浅析大学生社会责任感培育存在问题的原因》（《太原城市职业技术学院学报》2018年07期）；刘玉新和钟戌显发表的《互联网视域下大学生社会责任感培养》（《新闻研究导刊》2020年05期）；唐燕飞发表的《新时代背景下大学生社会责任感教育路径研究》（《科技风》2019年19期）等都深刻的分析了大学生社会责任感培育中存在的问题，造成大学生社会责任感培育弱化的原因。但是他们对存在问题的原因分析的还不够深刻，线上教育对大学生社会责任感培育的影响分析内容涉及的较少。 三、研究成果 线上教育的发展 1.线上教育的特点 （1）线上教育具有灵活性和重复性。线上教育的灵活性主要体现在两点：时间的灵活性和地点的灵活性。课程视频可以回看体现了线上教育的重复性，和传统教育相比，学生可以选择合适的时间上课，而且在学习的过程中可以随时对于自己不懂的知识进行记录。传统教育一般是有固定的场所，而线上教育只要有网络的地方都可以学习，方便许多。 （2）线上教育受众范围广。由于线上教育是依赖网络进行教学，所以至于有多少人在线上上课，这是没有限制的。而且不仅仅只有学生上课，各类想进行线上学习的社会人士都可以参与进来。 （3）线上教育让师生沟通更便捷。学生在线学习如果遇到困难可以通过网络随时向老师请求帮助，而且可以及时得到老师的回复。学生遇到困难及时解决，大大地提高了学生的学习效率。 （4）线上教育有优质的教学资源。互联网汇集了来自四面八方的优质教学资源，这对于三四线城市缺乏教学资源的学校有很大的帮助，优化他们的教学资源，做到优质资源共享，并且可以做到及时补充更新。 2.线上教育的发展现状。 （1）随着科技的发展，互联网技术不断提高和普及，线上教育也逐渐被大众所接受。据调查显示，2019年选择线上教育的家长有34%，而在2017年仅有16%。线上教育在这两年时间里有了一定的发展。其中三四线城市由于缺乏线下教学资源，他们更需要线上教育，所以未来三四线城市将成为线上教育的发展动力源。 （2）疫情爆发后“